Դասարանում ուսուցչի սեղանը տարածքի կարևոր մասն է՝ ինչպես ֆունկցիոնալ, այնպես էլ խորհրդանշական տեսանկյունից: Այն կազմակերպում է ուսուցման գործիքներ, համակարգիչներ և վարչական աշխատանքներ, որոնք բոլորն էլ օգտագործման համար կարիք ունեն կարգավորված մակերեսների: Նրա ձևը թույլ է տալիս հեշտությամբ շարժվել շուրջը՝ պահպանելով ճիշտ դիրք, որը ցույց է տալիս էրգոնոմիկ հավասարակշռություն և տարածքի ներսում ֆունկցիոնալություն: Կախված կիրառվող մանկավարժիկայից՝ սեղանը կարող է տեղադրված լինել կենտրոնական կամ եզրային դիրքով, որը կամ ուժեղացնում է ուղղակի ուսուցումը և դասախոսությունները, կամ էլ հնարավորություն է տալիս սովորողներին կենտրոնացրած գործունեություններին, ձևավորելով դասարանի դինամիկան: Ժամանակակից տարբերակները երբեմն ունեն ներդրված հոսանքի կոնտակտներ համակարգիչների համար: Նրա մշակութային հարմարվողականությունը նշանակալի է, քանի որ այն կարող է ծառայել բազում նպատակների. մասնավոր ուսուցման մշակույթ, կրթության համակարգի ակնարկներ, դասերի շրջանակներ, որոնք մարդկային բնույթի և գործնականության միջև միահյուսում են կապի և փոխազդեցության ազատության վրա կենտրոնանալով: