Ինչ են դասասենյակի սեղանի վրա տեղադրվող աթոռների հիմնական առանձնահատկությունները

Աթոռների և մեբելի հարմարեցումը ձեր հասակին

Ճիշտ չափսի սեղանները և դասասենյակի մեբելը օգնում են ուսանողների ուսուցմանը և դասասենյակում նրանց ներգրավվածությանը: Համապատասխան չափսի դասասենյակի մեբելը ավելի է, քան դասասենյակի էսթետիկ դիզայնը. դա ուսանողների սովորելու համար օգտագործվող միջոց է: Տարբեր տարիքի և դասարանների երեխաները պետք է ունենան տարբեր չափսի աթոռներ և սեղաններ: Մեծահասակների համար նախատեսված աթոռները չեն աջակցում աճող ոտքերին կամ չեն համապատասխանում նրանց սովորելու կարողություններին: Դասասենյակների աթոռները պետք է աջակցեն ուսանողների ոտքերին, ազդրերին և մարմնի ընդհանուր կառուցվածքին: Վեց տարեկան երեխաները պետք է ունենան 12–14 դյույմ (30–35 սմ) բարձրությամբ և 12 դյույմ (30 սմ) խորությամբ աթոռներ՝ իրենց նստելու դիրքը ապահովելու համար: Աթոռի նստելու դիրքի աջակցումը նպաստում է արյան շրջանառության վատացման, մարմնի թուլացման և ոտքերի կաвисացման նվազեցմանը: Անաջակցող աթոռները: Դասասենյակում վատ նստելու դիրքի աջակցումը, ինչպես նաև դասասենյակում առաջացած անհարմարությունը, նվազեցնում են ուսանողի սովորելու համար անհրաժեշտ կրիտիկական ուղեղային կարողության 15–20%-ը, իսկ սովորելու հոսքի ընդհատումը խաթարում է սովորելու գործընթացը: Երբ դասասենյակի աթոռները ճիշտ են նախագծված ուսանողների չափսերի համար, դա նվազեցնում է ուսանողների ստորին մեջքի ցավը և օգնում է նրանց կենտրոնանալ դասավանդման ժամանակ: Հետազոտությունները ցույց են տվել, որ ճիշտ չափսի մեբելի օգտագործումը 30%-ով նվազեցնում է քրոնիկ մեջքի ցավի առաջացման հավանականությունը: Կրթական ամսագրերը միշտ այս հետաքրքիր դասասենյակի դիզայնը կապել են ուսանողների սովորելու արդյունավետության բարձրացման հետ. իդեալական դեպքում դա 30%-ով նվազեցնում է քրոնիկ մեջքի ցավի առաջացման հավանականությունը:

Դինամիկ նստարաններ և աստիճանաբար աճող շարժում՝ ուշադրությունը պահպանելու համար

Երեխաների մարմինները և մտքը պետք է շարժվեն: Հանգիստ նստելը և արյան հոսքի դանդաղեցումը օգտակար չեն և կարող են երեխաներին քնեցնել: Ռոկինգ աթոռները և դինամիկ դասասենյակային աթոռները, որոնք համեմատաբար փոքր անկյուններով (5–8 աստիճան) թեթևակի թեքվում են, թույլ են տալիս երեխաներին աթոռները շարժել այնպես, որ դա օգտակար լինի իրենց մարմնի համար: Այս աթոռները օգնում են երեխաներին մնալ ակտիվ, այլ որ անհարմարության պատճառով անհանգստանան: Մարմնի միջին մասի մասնակցությամբ երեխաները չեն կորցնի իրենց կենտրոնացումը: Մարմնի մեխանիկայի ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ փոքր շարժումները մեծացնում են ուղեղի թթվածնի մակարդակը 12%-ով, ինչը բարելավում է հիշողությունը և տեղեկատվության մշակման գործընթացը: Ուսուցիչներն էլ վայելում են այս նոր սեղանները՝ նրանք շատ ավելի քիչ են ստիպված վերաուղղել աշակերտների ուշադրությունը: Երբ աշակերտները դասերի ընթացքում կարող են շարժվել, նրանց կենտրոնացումը բարելավվում է:

Անվտանգություն, մշակումային կայունություն և հիգիենա բարձր ճակատագրված ուսումնասիրման տարածքներում

Սայլակները ստեղծված են տարիներ շարունակ օրական օգտագործման համար, միաժամանակ երեխաներին ապահովելով անվտանգ նստելու տեղ։ Դիզայնի պլանավորման ժամանակ պետք է հաշվի առնել երեք կարևոր ասպեկտ՝ անվտանգություն, երկարատև նյութեր և մաքրման հեշտություն։ Կլորացված եզրերով սայլակները նվազեցնում են վնասվածքների և բախումների հավանականությունը, հատկապես երբ երեխաները ձգտում են բռնել իրենց ձեռքի հասանելի ցանկացած առարկա։ Երեխաների համար անվտանգ քիմիական ծածկույթները համապատասխանում են ASTM և CPSIA ստանդարտներին։ Ամրացված պլաստիկ և փոշու մետաղական շրջանակները պատրաստ են դպրոցական սովորական մաշվածությանը՝ նստելու, մխրճվելու և հազվադեպ տեղի ունեցող թափվածքներին։ Սայլակները նախատեսված են 5–10 տարի ծառայելու համար և պահպանելու դպրոցի բյուջեն։ Մակերեսները նախագծված են մակրոօրգանիզմների թաքնվելու վայրեր չստեղծելու համար և այնպես են արված, որ հնարավորին ամենաարագ մաքրվեն։ Ուսուցիչները գնահատում են այն մակերեսները, որոնք հեշտ է մաքրել։ Այն դպրոցները, որոնք անցել են այս սայլակներին, հաղորդել են ձմեռային ամիսներին հիվանդության պատճառով բացակայությունների նկատելի նվազում։

Ինչպես դասարանային աթոռները վերացնում են սովորելու խոչընդոտները և մաքսիմալացնում բարեկեցությունը:

Ֆիզիկական անհարմարության և հոգնածության թեթևացում

Դպրոցական նստարանները նախատեսված են անհարմար լինելու համար՝ օգնելու երեխաներին կենտրոնանալ: Նախագծման խնդիրները նստարանների մեջ հանգեցնում են նրանց շարժվելու և շեղվելու, ինչը մտքը բաժանում է սովորելու վրա կենտրոնացնելու համար անհրաժեշտ մտավոր ռեսուրսներից: Ապացուցված է (բառացիորեն), որ էրգոնոմիկ նախագծված նստարանները, որոնք հարմարված են յուրաքանչյուր աշակերտի մարմնի առանձնահատկություններին, օգնում են ավելի լավ և երկար կենտրոնանալ: Մկանային հոգնածությունը և արյան հոսքի խանգարումները երկու ճանապարհներ են, որոնց միջոցով էրգոնոմիկ նախագծված նստարանները օգնում են աշակերտներին երկար կենտրոնանալ: Աշակերտները 28%-ով երկար են կենտրոնանում իրենց մարմնի հատուկ չափսերի համար նախագծված նստարաններում և ավելի լավ են կենտրոնանում: Սակայն այլ դրական երևույթներ նույնպես տեղի են ունենում: Սթրեսը և անհարմարությունը նվազում են, իսկ ավելի հարմար նստելու դիրքերը նվազեցնում են սթրեսի հորմոնները 17%-ով՝ միաժամանակ աջակցելով ուղեղում տրամադրությունը կարգավորող քիմիական միացություններին: Պայքարեք սթրեսի դեմ, մի դարձեք դրա պատճառը: Գործողության մեջ մտնող դպրոցները դա անում են, քանի որ տեսնում են, որ արդյունքները ավելի լավ են՝ այն բանից հետո, երբ այդ նստարանները արդեն օգտագործվում են: Դա հանգեցնում է ավելի լավ կենտրոնացման, ավելի հարմար նստելու դիրքի և ավելի ամուր կենտրոնացման օգտագործման ավելի մեծ աստիճանի: Բացակայությունները 30%-ով նվազում են: Սա նշանակում է, որ կենտրոնացման վրա ներդրումները ցույց են տալիս, որ լավ նստարանները դասարանում ավելի լավ են ապահովում ձեռքերի ներգրավվածությունը և սովորելու գործընթացը մաքսիմալացնում են:

Հաճախ տրամադրվող հարցեր

Հարց՝ Ինչու՞ է կարևոր դասասենյակի սայլակների բարձրությունը:

Պատասխան՝ Դասասենյակի սայլակների բարձրությունը կարևոր է, քանի որ տարիքի համաձայն աշակերտները օգտագործում են տարբեր չափսի սայլակներ, որոնք ճիշտ մարմնի աջակցություն են ցուցադրում և նվազեցնում մարմնի դիրքի հետ կապված անհարմարությունները:

Հարց՝ Ի՞նչ առավելություններ են ստանում աշակերտները ճկուն նստատեղերի օգտագործման շնորհիվ:

Պատասխան՝ Ճկուն նստատեղերը թույլ են տալիս աշակերտներին կատարել փոքր շարժումներ, մեծացնում են նրանց ուղեղում թթվածնի մակարդակը, բարելավում են կենտրոնացումը և նվազեցնում են առաջադրանքից շեղվելու հավանականությունը:

Հարց՝ Ինչպե՞ս են դասասենյակի սայլակները ցուցադրում անվտանգություն և երկարատևություն:

Պատասխան՝ Անվտանգությունն ու երկարատևությունը ցուցադրվում են կլորացված անկյուններով, ամրացված կառուցվածքով, իսկ ծածկույթը չի պարունակում վնասակար քիմիական նյութեր:

Հարց՝ Ի՞նչ դրական ազդեցություն ունեն լավ էրգոնոմիկայով աշակերտական սայլակները:

Պատասխան՝ Լավ էրգոնոմիկայով աշակերտական սայլակները օգնում են աշակերտներին ավելի լավ մտածել, նվազեցնում են նրանց հոգնածությունը և նպաստում են նրանց ընդհանուր առողջության բարելավմանը: