Kako organizirati školske stolove za prostor u učionici?

Osnovna načela razmak i kretanje školskih stolova

Pravilo o prometu od 3 stope i minimalna površina poda po učeniku (NSF/ANSI standardi)

Dizajn učionice počinje sa nečim prilično osnovnim, ali važnim: održavanjem najmanje metara razmak između stolova prema NSF/ANSI standardima. Ove otvorene staze pomažu svima da se bezbedno kreću, izlaze iz kuće u hitnim slučajevima i ispunjavaju zahtjeve pristupačnosti. Uz ovo pravilo dolazi još jedno pravilo o tome da svaki učenik ima oko 20 kvadratnih metara kada se uzme u obzir cijeli prostor koji zauzimaju stolovi, stolice i mjesta za hodanje. Za učionice koje nisu prevelike, recimo ispod 750 kvadratnih metara, ova matematika obično znači da ne može ugodno stati više od 18 djece. Škole koje se drže ovih smjernica imaju tendenciju da vide manje nesreća između učenika, možda smanjuju sudare za pola ili tako nešto. Osim toga, odgovarajuće razmak osigurava svaki učenik ima pravi pristup ono što im je potrebno tijekom dana.

Zašto prepunost ometa protok učenjai kako ga ispravno postavljanje školskog stola ublažava

Kada su učionice ispod 15 kvadratnih metara po učeniku, u odnosu na prošlu godinu, u EdWeeku se javlja oko 22% porasta prekida. Kada su stolovi preširi, učitelji se ne mogu lako kretati, studenti se bore da rade jedni s drugima, a nastava se stalno prekida. Ostavljanje oko 30 inča između stolova stvara bolji protok kroz sobu tako da instruktor može doći do bilo koga tko treba pomoć u roku od oko deset sekundi kada aktivno podučava. Studije tijekom vremena su otkrile da održavanje dosljednog razmak vodi do otprilike 37% više angažiranih učenika ukupno. To jasno pokazuje da pažljivo uređenje namještaja stvarno utječe na to koliko dobro učenje zapravo djeluje u praksi.

Odgovaranje rasporedu radnih stolova u školi veličini učionice i kapacitetu učenika

Mjerenje upotrebljivog prostora na podu: Mapping Footprint vs. Total Square Footage

Kad gledamo školske prostore, ukupni kvadratni metar nije zapravo mjesto gdje stvari počinju. Razmislite o svim tim fiksnim predmetima u učionicama, stolovima nastavnika, ormarićima za skladištenje, pločama, plus ugrađenim prostorima za skladištenje. A tu je i prostor za hodanje koji je svima potreban u sobi. Sve zajedno zauzimaju otprilike 30 do 40 posto stvarne dostupne površine podnog prostora. Dakle, ono što izgleda kao učionica od 800 kvadratnih metara na papiru zapravo može ostaviti samo između 480 i 560 kvadratnih metara za učenike da sjede za svojim stolovima i slobodno se kreću. Prema smjernicama NSF/ANSI-a, svaki učenik bi u idealnom slučaju trebao imati negdje između 25 i 30 kvadratnih metara za pravilnu sigurnost i funkcioniranje u učionici, a ne samo ispunjavanje osnovnih zahtjeva. Škole koje zanemaruju ovaj važan detalj završavaju sa uskim okruženjem za učenje, lošom vidljivošću u cijeloj razrednoj sobi i većom mogućnošću da se nađu u problemima kada dođu inspektori.

Uvod u odabir razvrstanih rasporednih sustava: Optimalni raspored radnih stolova za male (≤18), srednje (1930) i velike (>30) razrede

Raspored stola mora biti usklađen s obje fizičke dimenzije i za potrebe primjene ovog članka, primjenjuje se sljedeći postupak:

• Srednja razina (≤18) u-oblik ili klaster aranžmani potiču interakciju, dok se čuva integritet hodnika od 3 stope i minimizira mrtvi prostor.
• Srednja klasa (1930) u skladu s člankom 3. stavkom 1. stavkom 2.
• Veliki razredovi (> 30) : Linearni redovi s parnim stolovima najbolje se uklapaju u stroge zahtjeve za hodnikom od 3 stope, iako smanjuju spontanu blizinu učitelja i učenika.

• Kritika u svakom slučaju, ako je potrebno, možete provjeriti kako se uređaj može koristiti za upravljanje prostorom.

Fleksibilne i fiksne konfiguracije radnih stolova: kompromis u prostoru i funkcionalnosti

Uzimaju li mobilni školski stolovi prostor ili zahtijevaju više prostora za skladištenje i smanjuju sidrane zone za učenje?

Vratljivi stolovi svakako pomažu nastavnicima da mijenjaju stvari tijekom nastave, ali postoje ozbiljni problemi s prostorom koje treba uzeti u obzir. Ovi se mjenjajući stolovi uklanjaju problem stalnog namještaja na jednom mjestu nakon svakog časa, a ipak im je za skladištenje sve potrebno oko 30 posto više prostora nego običnim stolovima. To može biti velika glavobolja u manjim učionicama gdje svaki centimetar računa. Ono što mnogi učitelji zanemaruju je kako previše pokreta zapravo šteti učenju. Istraživanja su pokazala da se studenti bolje koncentrišu kad znaju točno gdje će sve biti. Ta fiksna mjesta gdje djeca uvijek sjede, izgleda da povećavaju koncentraciju za oko 22%. Tradicionalna postavka pruža dobru stabilnost za podučavanje, iako ne dopuštaju puno fleksibilnosti. Najbolja opklada? Miješati ga. Neka stolovi stalno budu postavljeni za pojedince ili male skupine koje rade na dužim projektima, dok se valjani stolovi izlaze samo kada su potrebni za grupne aktivnosti ili posebne projekte. Ovaj pristup održava organizaciju učionice, a ujedno daje nastavnicima fleksibilnost, a ne žrtvuje osjećaj stabilnosti koji studenti trebaju da bi ostali fokusirani.

Top 4 prostorno učinkovitijih rasporednih radnih stolova u školi s mjerenim prinosom

Dvostruko E, stadion, U-oblik i linearni raspored klastera: Sq Ft po učeniku i učitelju

Pravilno rasporediti stolove znači pronaći to mjesto između gušenja što je više moguće učenika i osiguravanja da svi mogu sigurno učiti. Uzmimo dvojnu E postavku gdje dva reda idu paralelno sa prolazom u sredini. To daje svakom djetetu oko 12 do 15 kvadratnih metara prostora i omogućuje nastavnicima da lako dopru do bilo koga u razredu. Sjedala u stilu stadiona s slojevima u redovima okupljaju više učenika na 10 do 14 kvadratnih stopa po osobi, ali hodanje gore-dolje stepenicama postaje dosadno nakon nekog vremena. U obliku U, zauzimaju više prostora, s 16 do 20 kvadratnih metara po učeniku, ali učiteljima pružaju potpuni pogled na učionicu, što je odlično za rasprave. Linijski pristup klastera pobjeđuje u uštedi prostora, jer nudi samo 8 do 12 kvadratnih metara po učeniku dijeljenjem prostora za noge između grupa. Samo treba da planiram kako se ljudi kreću da nitko ne ostane u čekanju na red. Prema građevinskim propisima NSF-a i ANSI-a, učionice koje ne pružaju najmanje 15 kvadratnih stopa po učeniku moraju imati prolaz najmanje 36 inča širok iz sigurnosnih razloga za vrijeme vanrednih situacija.

Sve konfiguracije moraju dati prioritet 42" glavnim prolazima za primarnu cirkulaciju i usklađivati se s lokalnim požarnim propisima, posebno u pogledu pristupa izlazima i maksimalnog opterećenja putnika.