ကျောင်းသုတ္ထေသနခန်းတွင် လုံခြုံသော စီမံကုန်းကို မည်သို့ ဒီဇိုင်းရေးဆွဲမည်နည်း

လက်တွေ့စမ်းသပ်မှုစားပွဲ အနေအထားသည် ဓာတ်ခွဲခန်း ဘေးကင်းရေးကို ဆုံးဖြတ်ပေးခြင်း၏ အကြောင်းရင်း

အမြင့်မှုန်းအထိ အရည်အသွေးကောင်းမောင်းသော လက်တွေ့စမ်းသပ်ခန်းစားပေါ်များဖြင့် ပြုလုပ်ထားသော ကျောင်းသုတေသန လက်တွေ့စမ်းသပ်ခန်းသည် ထိုစားပေါ်များကို လှုပ်ရှားမှု၊ မြင်ကွင်းနှင့် အရ emergency အခြေအနေများတွင် အရေးပေါ်အကူအညီပေးရာတွင် စဉ်းစားမှုမရှိဘဲ တပ်ဆင်ထားပါက အန္တရာယ်ရှိသော ပတ်ဝန်းကျင်ဖြစ်နိုင်ပါသည်။ လက်တွေ့စမ်းသပ်ခန်း၏ အစီအစဥ်သည် အလှအပဆိုင်ရာ ဆုံးဖြတ်ချက်မှုမှုဖြစ်ခြင်းမဟုတ်ပါ။ ထိုအစီအစဥ်သည် ပုံမှန်သင်တန်းလုပ်ငန်းများအတွင်း အကောင်အဗျာပ်ဖော်ဆောင်ရမည့် အန္တရာယ်ကင်းရေးစနစ်ဖြစ်ပါသည်။ ထို့အပြင် အရေးပေါ်အခြေအနေဖြစ်ပါက ပထမမိနစ် ၃၀ အတွင်း ကျောင်းသားများနှင့် ဆရာများအနေဖွင့် ထွက်ပေါ်များ၊ မျက်စိဆေးကြောရာနေရာများနှင့် မီး extinguisher ပစ္စည်းများသို့ ရှင်းလင်းသော လမ်းကြောင်းများကို အသုံးပြုနိုင်ရန် အထူးအရေးကြီးပါသည်။ လက်တွေ့စမ်းသပ်ခန်းစားပေါ်ကို မှုန်းမှုန်းမှုများဖြင့် တပ်ဆင်ထားပါက ဆရာများ၏ စီမံခန့်ခွဲမှုအတွက် မြင်ကွင်းမှုမှုများ (blind spots) ဖြစ်စေပါသည်။ စားပေါ်များကို အလွန်နီးကပ်စွာ တပ်ဆင်ထားပါက လူထုထွက်ပေါ်ရေးလမ်းကြောင်းများကို ပိတ်ဆို့စေပါသည်။ လက်တွေ့စမ်းသပ်ခန်းစားပေါ်ကို မှုန်းမှုန်းမှုများဖြင့် မှုန်းထားခြင်းမရှိပါက မြေငဲ့ခြင်းအခြေအနေတွင် သို့မဟုတ် ဓာတုပစ္စည်းများ စိမ့်ဝင်မှုအခြေအနေတွင် ကျောင်းသားတစ်ဦး ထိုစားပေါ်ကို တုန်ခါမှုဖြင့် ထိမိပါက အန္တရာယ်ဖြစ်စေပါသည်။ ပညာရေးဆိုင်ရာ လက်တွေ့စမ်းသပ်ခန်းများအတွက် အစီအစဥ်ဒီဇိုင်းရေးဆွဲရာတွင် အောက်ပါရည်မှန်းချက်သုံးရပ်ကို မှုန်းမှုန်းမှုဖြင့် ညှိနှိုင်းရန် လိုအပ်ပါသည်။ ပေးထားသော အက်က်ရှင်ဧရိယာအတွင်း ကျောင်းသားအရေအတွက်ကို အများဆုံးဖော်ဆောင်ရန်၊ လုံခြုံစောင်းသော လှုပ်ရှားမှုနှင့် ပစ္စည်းများအသုံးပြုရာတွင် လုံလောက်သော အကွာအဝေးကို ထိန်းသိမ်းရန်နှင့် ကျောင်းသားများ၏ အလုပ်နေရာအားလုံးကို ဆရာများက မြင်ကွင်းထဲတွင် ထိန်းသိမ်းနိုင်ရန်ဖြစ်ပါသည်။

စိတ်ကူးထုပ်သော အလုပ်ခန်းစားပွဲများနှင့် ရှုပ်ထုပ်သော အလုပ်ခန်းစားပွဲများကြား ရွေးချယ်ခြင်း

ကျောင်းသုတေသနခန်းမှုအတွက် ပထမဆုံး စီစဉ်မှုဆုံးဖြတ်ချက်မှာ စမ်းသပ်ခန်းစားပုံများကို အမြဲတမ်းတပ်ဆင်ထားရန် သို့မဟုတ် လှုပ်ရှားနိုင်သည့် ပုံစံဖြင့် တပ်ဆင်ရန် ဖြစ်ပါသည်။ မြေပြင်တွင် တပ်ဆင်ထားသည့် စားပုံများကို အဆောက်အဦးဖွဲ့စည်းပုံနှင့် ချိတ်ဆက်ထားပြီး ပုံပေါ်ခွက်များ၊ ပူသည့်ပုံစံများနှင့် ဓာတ်ပုံဖော်သည့် ဓာတုပစ္စည်းများကို အသုံးပြုသည့် စမ်းသပ်မှုများအတွက် အပြည့်အဝ တည်ငြိမ်မှုကို ပေးစေပါသည်။ ဤစီစဉ်မှုသည် စမ်းသပ်မှုအတွင်း စားပုံများ အနည်းငယ်မျှ ရွေ့လျားမှုသည် အန္တရာယ်ရှိသည့် အဖြစ်အပျက်ကို ဖော်ပေးနိုင်သည့် ဓာတုဗေဒနှင့် အဆင့်မြင့် ဇီဝဗေဒ စမ်းသပ်ခန်းများတွင် စံနှုန်းအဖြစ် အသုံးပါသည်။ မြေပြင်တွင် တပ်ဆင်ထားသည့် စမ်းသပ်ခန်းစားပုံများသည် ဓာတ်ငွေ၊ ရေနှင့် လျှပ်စစ်စွမ်းအား စီမံခန့်ခွဲမှုများကို အဆောက်အဦးဖွဲ့စည်းပုံအတွင်းမှ ဖောက်ထားသည့် လိုင်းများဖြင့် ချိတ်ဆက်ပေးနိုင်ပါသည်။ ထိုသို့သော ချိတ်ဆက်မှုများသည် မြေပြင်ပေါ်တွင် တပ်ဆင်ထားသည့် ကြိုးများနှင့် ပိုက်များကို အသုံးပြုခြင်းဖြင့် ဖြစ်ပေါ်လာသည့် ချော်လဲမှုအန္တရာယ်များကို ဖော်ပေးပါသည်။ လှုပ်ရှားနိုင်သည့် စမ်းသပ်ခန်းစားပုံများသည် လှုပ်ရှားနိုင်သည့် ဘောလုံးများဖြင့် တပ်ဆင်ထားပြီး အသုံးပြုနိုင်သည့် စွမ်းရည်ကို ပေးစေပါသည်။ ထိုသို့သော စားပုံများသည် ဇီဝဗေဒ၊ ဓာတုဗေဒနှင့် ရူပဗေဒ စာသင်ခန်းများကို တစ်ခန်းတည်းတွင် အချိန်ပိုင်းများအလိုက် အသုံးပြုသည့် သိပ္ပံပေါ်တွင် အများပြားသည့် အသုံးပြုမှုကို ပေးစေပါသည်။ လှုပ်ရှားနိုင်သည့် စားပုံများကို အသုံးပြုခြင်းဖြင့် ဆရာများသည် စာသင်ခန်းကို စာသင်ချိန်အတွက် စီစဉ်မှုမှ စမ်းသပ်မှုအုပ်စုများအတွက် စီစဉ်မှုအထိ မိနစ်အနည်းငယ်အတွင်း ပြောင်းလဲနိုင်ပါသည်။ သို့သော် လှုပ်ရှားနိုင်သည့် စမ်းသပ်ခန်းစားပုံများသည် စနစ်ကြီးမှုနှင့် လှုပ်ရှားမှုကို ထိန်းချုပ်ရန် စနစ်ကြီးမှုများကို လိုအပ်ပါသည်။ အမီးဖွင့်ထားသည့် စမ်းသပ်မှုများ၊ အက်ဆစ်ဓာတုပစ္စည်းများ သို့မဟုတ် ပူသည့် စက်ကို အသုံးပြုသည့် စမ်းသပ်မှုများကို စတင်မှုမှီ ဘောလုံးတိုင်းကို လှုပ်ရှားမှုမှု မှုန်းထားရန် လိုအပ်ပါသည်။ ဆရာများသည် စမ်းသပ်မှုမှု စတင်မှုမှီ လှုပ်ရှားမှုမှု မှုန်းထားမှုကို စမ်းသပ်မှုမှု လုံခြုံရေးစာရင်းတွင် စစ်ဆေးရန် လိုအပ်ပါသည်။ စားပုံများကို အမြဲတမ်းတပ်ဆင်ထားခြင်း သို့မဟုတ် လှုပ်ရှားနိုင်သည့် ပုံစံဖြင့် တပ်ဆင်ခြင်းကို သိပ္ပံဌာနတစ်ခုလုံးအတွက် တစ်ပုံတည်း သတ်မှတ်ခြင်းမှုမှု မှုန်းထားရန် မဟုတ်ဘဲ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းအလိုက် အသုံးပြုမှုများအရ အခန်းတစ်ခန်းစီအလိုက် ဆုံးဖြတ်ရန် လိုအပ်ပါသည်။

အကွာအဝေး ရှင်းလင်းခြင်းနှင့် လမ်းပေါ်တွင် ယာဉ်စီးနေမှု အရွယ်အစားများ

အပုင်းအမြဲ လက်တွေ့စမ်းသပ်မှုခန်းများ၏ ဘေးကင်းရေးဆိုင်ရာ နိုင်ငံတကာ လမ်းညွန်ချက်များသည် လက်တွေ့စမ်းသပ်မှုခန်း စားပွဲများကို ထားရှိရာတွင် အနည်းဆုံး အကွာအဝေး အရွယ်အစားများကို အမြဲတမ်း အက်ဒ်ဗိုက်ဇ်ပေးပါသည်။ ကျောင်းသားများသည် တစ်ဦးနှင့်တစ်ဦး မျက်နှာချင်းဆိုင်မှုမရှိဘဲ အပိုင်းလိုက် စားပွဲများကို အသုံးပြုသည့် စားပွဲများ၏ အတန်းများကြားတွင် အနည်းဆုံး လမ်းကြောင်းအကွာအဝေး ၁၂၀၀ မီလီမီတာ ထားရှိရန် အက်ဒ်ဗိုက်ဇ်ပေးပါသည်။ ထိုသို့သော အကွာအဝေးသည် ကျောင်းသားနှစ်ဦး တစ်ပါတည်း မထိခိုက်မိစေဘဲ ဖြတ်သန်းနိုင်ရန်နှင့် အရေးပေါ်အခြေအနေတွင် လွတ်မြောက်ရေး လမ်းကြောင်းအဖြစ် အသုံးပြုနိုင်ရန် ဖြစ်ပါသည်။ စားပွဲတစ်လုံးနှင့် အနီးတွင်ရှိသော နံရံ သို့မဟုတ် မှုန်းမှုန်းထားသော ပစ္စည်းများကြားတွင် အနည်းဆုံး ၉၀၀ မီလီမီတာ အကွာအဝေး ထားရှိရန် အက်ဒ်ဗိုက်ဇ်ပေးပါသည်။ ထိုသို့သော အကွာအဝေးသည် စားပွဲတွင် ထိုင်၍ အလုပ်လုပ်နေသော ကျောင်းသားတစ်ဦးအတွက် အခြားသူတစ်ဦး နောက်မှ ဖြတ်သန်းနိုင်ရန် အာမခံပေးပါသည်။ ဓာတ်ငွေသိုက်များ၊ အရေးပေါ်ရေပေးစက်များ၊ မျက်စိဆေးကြောရေပေးစက်များနှင့် မီး extinguisher များအတွက် အနည်းဆုံး ၁၀၀၀ မီလီမီတာ အကွာအဝေး အကွာအဝေးကို ထားရှိရန် အက်ဒ်ဗိုက်ဇ်ပေးပါသည်။ ထိုသို့သော အကွာအဝေးသည် အရေးပေါ်အခြေအနေတွင် အတားအဆီးမရှိဘဲ အသုံးပြုနိုင်ရန် ဖြစ်ပါသည်။ ဤအရွယ်အစားများသည် အနည်းဆုံး အရွယ်အစားများသာ ဖြစ်ပြီး ပန်းတိုင်အရွယ်အစားများ မဟုတ်ပါ။ ကျောင်းသားအရေအတွက် ပုံမှန်ထက် ပိုများသော ကျောင်းများ သို့မဟုတ် လှုပ်ရှားမှု အခက်အခဲရှိသော ကျောင်းသားများအတွက် အကွာအဝေးအားလုံးကို အမျှတေးစွာ တိုးမှုန်းရန် လိုအပ်ပါသည်။ စားပွဲတစ်လုံး၏ ပုံမှန်အရွယ်အစားသည် ၁၂၀၀ မီလီမီတာ x ၆၀၀ မီလီမီတာ ဖြစ်ပြီး စားပွဲတစ်လုံးလျှင် ကျောင်းသားလေးဦး ထိုင်နိုင်သည့် ကျောင်းသားစားပွဲများကို ကျောင်းသားစားပွဲများအဖြစ် စီစဥ်ထားပါက လမ်းကြောင်းအကွာအဝေးများ ထည့်သွင်းစဉ်းစားပါက စားပွဲတစ်လုံးအတွက် အသုံးပြုနိုင်သော အကွာအဝေးသည် ၁.၅ မှ ၂.၀ စတုရန်းမီတာ အထိ ရှိပါသည်။ အလုပ်လုပ်သည့်နေရာအကွာအဝေးနှင့် လမ်းကြောင်းအကွာအဝေး အချိုးကို စီမံကုန်းမှုအဆင့်တွင် တွက်ချက်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ ထိုအချိုးကို ခန်းမ၏ စုစုပေါင်း အသုံးပြုနိုင်သော အကွာအဝေးနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပြီး အဆိုပြုထားသော စီမံကုန်းမှုသည် ဘေးကင်းရေးအရ လက်ခံနိုင်သော အသုံးပြုမှုသိပ်သိပ်မှုကို မကျော်လွန်ကြောင်း အတည်ပြုရန် လိုအပ်ပါသည်။

အစီအစဉ်အမျိုးအစားများ - ကုန်းထောင်ပုံစံ၊ တူးမြောင်းပုံစံနှင့် နံရံတွင်တပ်ဆင်သည့် အစီအစဉ်များ

ကျောင်းသုတေသနခန်းများအတွက် အဓိကအားဖဲ့ လုပ်ဆောင်မှုပုံစံသုံးမျိုးသည် အများစုအတွက် လုံခြုံရေးနှင့် သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ အကျိုးသက်ရောက်မှုများကွဲပါးစေပါသည်။ ကုန်းမြေပုံစံ (Island layout) တွင် စမ်းသပ်ခန်းစားပွဲများကို စမ်းသပ်ခန်းအလယ်တွင် အလွတ်ထားသော အလုပ်စားပွဲများအဖြစ် စီစဥ်ထားပြီး ကျောင်းသားများသည် စားပွဲ၏ ဘေးလေးဖက်လုံးတွင် အလုပ်လုပ်ကြပါသည်။ ဤပုံစံသည် ဆရာများအတွက် ကြည့်ရှုရေးအများဆုံးဖြစ်စေပါသည်။ အကြောင်းမှာ ဆရာများသည် စားပွဲတစ်လုံးစီကို အပြည့်အဝ ပတ်လည်ပါသည်။ ထို့အပြင် ကျောင်းသားများ၏ စမ်းသပ်မှုများကို မတူညီသော ထောင်မှတ်များမှ စောင်းကြည့်နိုင်ပါသည်။ ကုန်းမြေပုံစံသည် လက်တွေ့စမ်းသပ်မှုများကို နီးကပ်စွာ စီမံကြည့်ရှုရန် လိုအပ်သည့် ဓာတုဗေဒနှင့် ဇီဝဗေဒစမ်းသပ်ခန်းများအတွက် အကောင်းဆုံးဖြစ်ပါသည်။ နီးကပ်စုံလျင်ပုံစံ (Peninsula layout) တွင် စမ်းသပ်ခန်းစားပွဲများကို နံရံမှ ထောင်လျက် ချဲ့ထွင်ထားပြီး စားပွဲ၏ ဘေးသုံးဖက်တွင် ဝင်ရောက်နိုင်ပါသည်။ အခြားတစ်ဖက်မှာ နံရံနှင့် ချိတ်ဆက်ထားပါသည်။ ဤစီစဥ်မှုသည် အသုံးအဆောင်များကို နံရံတစ်လုံးတွင် တစ်လျောက် ချဲ့ထွင်ထားသည့် မျဉ်းဖြောင်သော စမ်းသပ်ခန်းများအတွက် ထိရောက်မှုရှိပါသည်။ ထို့အပြင် ကျောင်းသားအုပ်စုများအကြား ဖြတ်ကုန်းမှ လှည့်လည်မှုကို လျော့နည်းစေရန် အလုပ်လုပ်ရာနေရာများကို သဘောတူသော အများအားဖဲ့ သတ်မှတ်ပေးပါသည်။ နီးကပ်စုံလျင်ပုံစံသည် နံရံတွင် တပ်ဆင်ထားသော လျှပ်စစ်အားနှင့် ဒေတာချိတ်ဆက်မှုများဖြင့် အလုပ်စားပွဲတစ်ခုစီကို ပေးစေသည့် ရူပဗေဒနှင့် အီလက်ထရွန်နစ်စမ်းသပ်ခန်းများအတွက် အကောင်းဆုံးဖြစ်ပါသည်။ နံရံတွင် တပ်ဆင်ထားသော စမ်းသပ်ခန်းစားပွဲများကို စမ်းသပ်ခန်းနံရံနှင့် အများအားဖဲ့ အတူတူ စီစဥ်ထားပြီး ကျောင်းသားများသည် နံရံကို မျက်နှာမူပြီး စားပွဲ၏ တစ်ဖက်တည်းတွင် အလုပ်လုပ်ကြပါသည်။ ဤပုံစံသည် ဆရာများကို စီမံကြည့်ရှုရေးအတွက် အနည်းဆုံး အကောင်းဆုံးဖြစ်ပါသည်။ အကြောင်းမှာ ဆရာများသည် ကျောင်းသားများ၏ နေзадောင်းမှ လုပ်ဆောင်မှုများကို မြင်နိုင်ခြင်းမရှိပါသည်။ သို့သော် ကွန်ပျူတာအခြေပြု သိပ္ပံပညာလုပ်ဆောင်မှုများ၊ မိုက်ခရိုစကော့ပ်စတေးရှင်းများနှင့် ပစ္စည်းများအတွက် နေရာများတွင် ဆရာများ၏ တိုက်ရိုက်စီမံကြည့်ရှုမှုကို ဒစ်ဂျစ်တယ်စီမံကြည့်ရှုမှုဖြင့် ဖြည့်စွက်ပေးနိုင်သည့် အခြေအနေများတွင် အသုံးဝင်ပါသည်။ ကောင်းစွာ ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသော ကျောင်းစမ်းသပ်ခန်းများအများစုတွင် အခန်းတစ်ခုတွင် ပုံစံနှစ်မျိုး (သို့မဟုတ်) နှစ်မျိုးထက်ပိုများသော ပုံစံများကို ပေါင်းစပ်အသုံးပြုကြပါသည်။ အဓိက စမ်းသပ်မှုနေရာအတွက် ကုန်းမြေပုံစံစားပွဲများကို အသုံးပြုပြီး အထူးပြုထားသော ပစ္စည်းများအတွက် နံရံတွင် တပ်ဆင်ထားသော သို့မဟုတ် နီးကပ်စုံလျင်ပုံစံစားပွဲများကို အသုံးပြုကြပါသည်။

လက်တွေ့စမ်းသပ်မှုစားပွဲအစီအစဉ်တွင် ဘေးကင်းရေးပိုမ်းကုန်များနှင့် သိမ်းဆည်းရေးနေရာများကို ပေါင်းစပ်ခြင်း

စာရွက်ပေါ်တွင် ထိရောင်းမှုရှိသည့် လက်တွေ့စမ်းသပ်ခန်း စားပွဲအစီအစဉ်သည် သိုလှောင်ရေးနှင့် ဘေးကင်းရေးပစ္စည်းများကို နေရာချမှုအစီအစဉ်တွင် ပေါင်းစပ်မထားပါက လက်တွေ့တွင် အန္တရာယ်များစွာရှိသည့် အထိအခိုက်များဖြစ်စေနိုင်ပါသည်။ လက်တွေ့စမ်းသပ်ခန်း စားပွဲအစီအစဉ်တွင် သိုလှောင်ရေးကောင်တာများကို တိုက်ရိုက်ပေါင်းစပ်ထည့်သွင်းခြင်းဖြင့် အသုံးများသည့် ဓာတုပစ္စည်းများနှင့် ကုန်စည်များကို စားပွဲပေါ်တွင် အလွယ်တကူ ရရှိနိုင်စေပြီး သိုလှောင်ရေးအတွက် အပိုအိုင်းနေရာများကို မလိုအပ်စေပါသည်။ ထိုသို့ဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ဓာတုပစ္စည်းများကို စမ်းသပ်ခန်းအတွင်း ပိုမိုတိုတောင်းသည့် အကွာအဝေးသို့သာ သယ်ဆောင်ရပါမည်။ ထိုသို့သော အကွာအဝေးသည် လမ်းကြောင်းအတွင်း ပိုမိုမှန်ကန်စွာ သယ်ဆောင်ရေးမှုများကြောင့် အများဆုံး ဖြစ်ပေါ်လေ့ရှိသည့် ပိုမိုမှန်ကန်စွာ သယ်ဆောင်ရေးမှုများဖြစ်ပါသည်။ သို့သော် ပေါင်းစပ်ထည့်သွင်းထားသည့် သိုလှောင်ရေးစနစ်များကို ဓာတုပစ္စည်းအများအများကို အများအများ ခွဲခြားသိမ်းဆောင်ရန် လိုအပ်ခြင်းနှင့် မှန်ကန်စွာ မျှခေါ်ထားရန် လိုအပ်ပါသည်။ လောင်စင်နိုင်သည့် အရည်များကို အောက်စိုက်စ်ဖြစ်စေသည့် အေဂျင့်များနှင့် တူညီသည့် သိုလှောင်ရေးကောင်တာအုပ်စုတွင် သိမ်းဆောင်မည့် အခွင့်အရေးမရှိပါ။ ထိုသို့သော ကောင်တာများသည် တူညီသည့် လက်တွေ့စမ်းသပ်ခန်း စားပွဲအစီအစဉ်တွင် ပါဝင်သည့် အခွင့်အရေးမရှိပါ။ အစီအစဉ်အစီအစဉ်တွင် လက်တွေ့စမ်းသပ်ခန်း စားပွဲများသည် မည့်သည့် အမျိုးအစားသော ပစ္စည်းများကို သိမ်းဆောင်ရမည်ကို သတ်မှတ်ပေးရပါမည်။ ထို့အပါင် မဟီးမှုဖြစ်စေသည့် ဓာတုပစ္စည်းများကို ရှေးရှေးနေရာချမှုများဖြင့် ခွဲခြားသိမ်းဆောင်ရမည်ဖြစ်ပါသည်။ အရေးပေါ်ပစ္စည်းများကို နေရာချမှုအစီအစဉ်အဆင့်တွင် အစီအစဉ်ချရပါမည်။ စားပွဲများကို တပ်ဆင်ပြီးနောက် နေရာချမှုကို ပြန်လည်ပြုလုပ်ခြင်းများကို မလုပ်ရပါ။ မျက်စိဆေးကြောရေးစက်များကို လက်တွေ့စမ်းသပ်ခန်း စားပွဲတစ်ခုချင်းစီမှ လမ်းလျှောက်ခြင်းအချိန် ၁၀ စက္ကန်းအတွင်း ရှိရပါမည်။ ထိုအကွာအဝေးကို တိုက်ရိုက်အကွာအဝေးအဖြစ် မဟုတ်ဘဲ လမ်းလျှောက်ရှိသည့် လမ်းကြောင်းအတွင်း တိုင်းတာရပါမည်။ မီးလောင်ခြင်းကို ကာကွယ်ရေးအဖုံးများနှင့် မီး extinguishers များကို လက်တွေ့စမ်းသပ်ခန်း စားပွဲများနှင့် နီးကပ်သည့် နံရံများပေါ်တွင် တပ်ဆင်ရပါမည်။ သို့သော် စားပွဲများ၏ အပေါ်ဘက်တွင် တပ်ဆင်ခြင်းများကို မလုပ်ရပါ။ ထိုသို့သော နေရာချမှုများသည် စားပွဲများသည် မီးလောင်ခြင်း၏ အရင်းအမြစ်ဖြစ်ပါက အသုံးပြုနိုင်မည့် အခွင့်အရေးမရှိပါသည်။

အသုံးဝင်သော ဒီဇိုင်းအခြေအနေ - စမ်းသပ်ခန်းများအတွက် အများပိုင်းအသုံးပြုသည့် သိပ္ပံခန်းများတွင် ဖော်မတ်အစီအစဉ်များကို အသုံးချခြင်း

မြို့ပေါ်ရှိ အထက်တန်းကျောင်းတစ်ခုသည် ဓာတုဗေဒ၊ ဇီဝဗေဒနှင့် အထွေထွေသိပ္ပံဘာသာရပ်များအတွက် ကျောင်းသား ၂၄ ဦးအတွက် အသုံးပြုမည့် စက်မှုလုပ်ငန်းခန်း ၉၀ စတုရန်းမီတာကို ပြုပြင်မှုများ ဆောင်ရွက်နေပါသည်။ ဤအခန်းတွင် ရှည်လျားသော နံရံတစ်ဖက်တွင် ပေါက်ပေါက်များရှိပြီး ထောင့်နေရာတစ်ခုတွင် ဖူမ်ဟွတ် (fume hood) တစ်လုံး တပ်ဆင်ထားပါသည်။ အခန်း၏ နောက်ဘက် အတိုနံရံတွင် တံခါးတစ်ခဪ တပ်ဆင်ထားပါသည်။ အခန်းအစီအစဥ် ဒီဇိုင်းရေးဆွဲခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်သည် စားပွဲများကို စီစဥ်ခြင်းဖြင့် မစတဲ့အစား လုံခြုံရေးနယ်မြေများ မှန်ကန်စွာ သတ်မှတ်ခြင်းဖြင့် စတုန်းပါသည်။ ဖူမ်ဟွတ်၊ မျက်လုံးဆေးကြောစက်နှင့် မီး extinguisher တို့မှ မီလီမီတာ ၁၀၀၀ အတွင်းရှိသော ဧရိယာများကို လုံခြုံရေးနယ်မြေများအဖြစ် သတ်မှတ်ပြီး ဤနယ်မြေများအတွင်း စားပွဲများ မထားရပါသည်။ လုပ်နေရာတစ်ခုစီမှ ထွက်ပေါက်တံခါးသို့ အဓိက လမ်းကြောင်းကို ခြေရာခံပြီး ဤလမ်းကြောင်းကို ဖောက်ထွင်းမည့် စားပွဲများကို မထားရပါသည်။ လုံခြုံရေးနယ်မြေများ သတ်မှတ်ပြီးနောက် စားပွဲ ၆ လုံးကို စုစုပေါင်း ၃ လုံးစီ နှစ်လုံးအဖွဲ့ဖြင့် စီစဥ်ထားပါသည်။ စားပွဲတစ်လုံးစီသည် မီလီမီတာ ၁၂၀၀ x ၆၀၀ အရွယ်ဖြစ်ပြီး ကျောင်းသား ၄ ဦးအတွက် အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ စားပွဲနှစ်လုံးအကြား မီလီမီတာ ၁၂၀၀ အကွာရှိသော လမ်းကြောင်းသည် နောက်ချင်းဆုံး လုပ်နေရာများအတွက် အနည်းဆုံး အကွာအဝေးကို ဖြည့်ဆည်းပေးပါသည်။ မှန်ပေါက်များရှိသော နံရံနှင့် နီးသော နေရာတွင် မိုက်ခရိုစကုပ်အသုံးပြုသည့် စားပွဲတစ်လုံးကို ပေါက်ပေါက်များမှ ရရှိသော သဘောတော်မှန်သော အလင်းကို အသုံးပြု၍ လုပ်ဆောင်နိုင်ရန် ပေါက်ပေါက်များနှင့် နီးသော နေရာတွင် စားပွဲတစ်လုံးကို ထားရှိပါသည်။ ဖူမ်ဟွတ်နှင့် နီးသော နေရာတွင် အထူးသော ဓာတုဗေဒစမ်းသပ်မှုများအတွက် အလူမီနီယမ်အလေားအစပ် အခေါက်များနှင့် မီလီမီတာ ၁၂.၇ အထူရှိသော ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ-ဓာတုဗေဒ ဘုတ်များဖြင့် ပြုလုပ်ထားသော မြေပေါ်တွင် တပ်ဆင်ထားသော စားပွဲနှစ်လုံးကို သတ်မှတ်ထားပါသည်။ ကျန်သော စားပွဲများသည် အထွေထွေသိပ္ပံအတွက် စံနှုန်းအတိုင်း အအေးခံထားသော သံမှုန်အခေါက်များနှင့် အီပေါက်စီ အလွှာများဖြင့် ပြုလုပ်ထားပါသည်။ ဆရာများအတွက် ပြသမှုစားပွဲကို စားပွဲ ၆ လုံးအားလုံးကို ရှင်းလင်းစွာ မြင်နိုင်သည့် နေရာတွင် ထားရှိပါသည်။ ထို့ကြောင့် ကျောင်းသားများ၏ လုပ်နေရာများအနက် တစ်ခုမျှ မြင်နိုင်မည့် နေရာများမှ လွဲခွဲထားခြင်း မရှိပါသည်။ နောက်ဆုံးအစီအစဥ်သည် ကျောင်းသား ၂၄ ဦးအတွက် အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ လုံခြုံရေးအကွာအဝေးများအားလုံးကို ဖော်ပြထားပါသည်။ အရေးပေါ်ပစ္စည်းများကို လုပ်နေရာတစ်ခုစီမှ စက္ကန် ၁၀ ခုအတွင်း လွယ်ကူစွာ ရယူနိုင်ပါသည်။ အသုံးမှုအလုပ်များအတွက် သိမ်းဆောင်ရေးနေရာများကို သတ်မှတ်ထားပါသည်။ အထွေထွေ မှန်ပုံစံပစ္စည်းများကို ဖူမ်ဟွတ်နှင့် နီးသော စားပွဲများတွင် ပေါင်းစပ်ထားသော ဓာတုပစ္စည်းများ သိမ်းဆောင်ရေးနေရာများမှ ခွဲထားပါသည်။