Како дизајнирати безбедан распоред са школским лабораторијским столовима

Зашто постављање лабораторијског стола одређује безбедност лабораторије

Школна научна лабораторија опремљена најквалитетнијим лабораторијским столовима и даље може бити несигурно окружење ако су ти столови постављени без разматрања кретања, видљивости и хитног одговора. Постројење лабораторије није естетска одлука. То је безбедносни систем који мора правилно да функционише током рутинских активности у учионици и, што је критичније, током првих тридесет секунди хитне ситуације када ученицима и наставницима треба да буду слободни путеви до излаза, станица за очни прање и опреме за гашење пожара. Лош постављени лабораторијски сто ствара слепе тачке за надзор наставника. Тешко скупљени ред лабораторијских столова блокира путеве за евакуацију. Неанкерни лабораторијски сто постаје опасност током земљотреса или када се студент на њега спотикне током инцидента са хемијским разликом. Дизајн распореда лабораторије за образовне поставке захтева балансирање три конкуришућа циља: максимизација капацитета ученика у расположивој површини спрата, одржавање адекватног просвета за сигурно кретање и приступ опреми и обезбеђивање видљивости наставника преко свих радних станица ученика.

Избор између фиксних и мобилних лабораторијских табела

Прва одлука о распореду било које школске лабораторије је да ли би лабораторијски столови требали бити трајно инсталирани или мобилни. Подножје монтиране инсталације заглавља сваки лабораторијски сто на структуру зграде, пружајући апсолутну стабилност за експерименте који укључују стакло, вруће плоче и реактивне хемикалије. Ова конфигурација је стандардна за хемијске и напредне биолошке лабораторије где чак и мало кретање стола током експеримента може изазвати опасан инцидент. Лабораторски столови постављени на под такође омогућавају интегрисане везе комуналних услуга, укључујући гас, воду и електричне услуге које се преводи кроз инфраструктуру зграде, а не кабеле и шланге постављене на површини које стварају опасности од падова. Мобилни лабораторијски столови опремљени закључаним рулицама нуде флексибилност која служи вишенаменским научним учионицама у којима је једна соба домаћин биологије, хемије и физике током различитих периода. Мобилност омогућава наставницима да у року од неколико минута реконфигуришу собу од оријентације лекција до група експерименталних кластера. Међутим, мобилни лабораторијски столови захтевају дисциплиниране протоколе за закључавање. Сваки ваљци морају бити закључени пре него што почне сваки експеримент који укључује отворене пламене, корозивне хемикалије или загрејено опрему, а наставници морају проверити статус закључавања као део преиспитане контролне листе безбедности. Одлука између фиксних и мобилних би требало да се доноси соба по соба на основу специфичних активности наставног плана, а не да се примењује једноставно широм целог научног одељења.

Размештај између пролаза и димензије проток саобраћаја

Међународна смернице за безбедност лабораторија доследно препоручују минималне димензије клиренса које се директно преводе у одлуке о постављању на лабораторијски сто. Између редова лабораторијских столова који се налазе један на други, где студенти раде с обзиром један на другог, препоручује се минимална ширина пролаза од 1200 милиметара како би се омогућило да два ученика истовремено прођу без контакта и да се прикључе ванредним излазом током евакуације. Између лабораторијског стола и суседног зида или сталне опреме, пролаз од најмање 900 милиметара осигурава да студент може да ради седећи на столу док друга особа пролази иза њега без поремећаја. Око капи за дим, хитних туш, станица за очни пролив и гаситеља, треба одржати рајус од 1000 милиметара без било ког лабораторијског стола или складиштења како би се осигурао неометани приступ током хитног случаја. Ове димензије су минималне, а не циљеве. Школе са већим просечним бројем класа или ученици са прилагођавањем мобилности треба да пропорционално повећају све прописе. Стандартни лабораторијски сто који мери 1200 милиметара на 600 милиметара, када је распоређен у острвске конфигурације са четири ученика по столу, заузима око 1,5 до 2,0 квадратних метара ефикасне површине пода када се укључи простор за циркулацију. Овај однос површине радне станице према површини циркулације треба израчунати током фазе планирања распореда и упоредити са укупном коришћеним површином спрата просторије како би се проверило да предложен распоред не прелази сигурног густине насељавања.

Типологије распореда острвске полуострве и зидни аранжмани

Три основне типологије распореда задовољавају већину захтева школских лабораторија, свака са различитим безбедносним и педагошким импликацијама. Острво распоређивање позиционира лабораторијске столове као самосталне јединице у центру лабораторије, са ученицима који раде са свих четири стране. Ова конфигурација максимизује видљивост наставника јер инструктор може да циркулише потпуно око сваког стола и посматра експеримент сваког ученика са више углова. Острво је најбоље за лабораторије за хемију и биологију где експерименти захтевају пажљив надзор. Половински распоред проширује лабораторијске столове перпендикуларно од зида, стварајући тространи приступ са једном окињеним страном. Овај аранжман је ефикасан за линеарне лабораторије у којима се комуналне везе крећу дуж зида периметра, и природно ствара дефинисане радне зоне које смањују крстови саобраћај између суседних студентских група. Половина распореда су добро погодни за физичке и електронске лабораторије где се на зиду постављају електричне утиске и повезивања података која служе свакој радној станици. Лабораторијски столови постављени на зид су паралелни са лабораторијским зидом, а студенти раде само са једне стране, усред зида. Овај распоред је најмање пожељан за надгледане експерименте јер наставник не може да види шта ученици раде иза себе, али остаје практичан за компјутерски научне радове, микроскопске станице и опреме у којима је директни надзор наставника допуњен дигиталним надзором. Већина добро дизајнираних школских лабораторија комбинује две или више типологија распореда у једној просторији, користећи острвске столе за примарну зону експеримента и зидно монтиране или полуострво столе за специјалне станице опреме.

Интегрирање опреме за безбедност и складиштења у распореду лабораторијског стола

Лабораторијски распоред стола који изгледа ефикасно на папиру може постати опасно неред у пракси ако се опрема за складиштење и безбедност не интегрише у просторни план. Складни кабинети који су директно интегрисани у рамо лабораторијског стола чувају често коришћене реагенте и стакло на радној станици без потрошње додатне површине за одвојене јединице за складиштење. То смањује удаљеност на коју студенти морају да носе хемикалије кроз лабораторију, што је један од најчешћих узрока разливања у транзиту. Међутим, интегрисано складиштење мора бити уравнотежено са потребом да се одређене категорије хемикалија држе одвојене. Запаљиви растварачи не треба чувати у истом кластеру са оксидаторским агенсима, чак и ако су оба кабинета у истом лабораторном столу. У плану распореда треба да се одреди који лабораторијски столови чувају које категорије материјала и осигурати да се некомпатибилне хемикалије чувају у физички одвојеним столовима. Позиционирање опреме за хитне случајеве треба мапирати током фазе распореда, а не након инсталирања табела. Станице за прање очију треба да буду на удаљености од десет секунди хода од сваког лабораторијског стола, мерење дуж стварне циркулације, а не као растојање у прави линији. Пожарни одељци и гаситељи треба да буду постављени на зидове које су суседне са лабораторијским столовима, али не директно изнад њих, где би били недоступни ако је сам стол извор пожара.

Практични сценарио пројектовања који примењује принципе распореда научне лабораторије за више употреба

Једна средња школа у једном урбаном округу реновира научну лабораторију од 90 квадратних метара која ће служити за часове хемије, биологије и опште науке за групе од 24 ученика. Соба има прозоре дуж једног дугог зида, капот постављен у једном углу и једно улазна врата на супротном кратком зиду. Процес дизајнирања распореда не почиње са постављањем стола већ са мапирањем безбедне зоне. Област у оквиру 1000 милиметара од капе за дим, станице за очни пролаз и гаситеља је одређена као зона где се не може ставити лабораторијски сто. Основни пут циркулације од сваке радне станице до излазних врата је праћен, а ниједан стол није постављен да пресече овај пут. Са успостављеним безбедносним зонама, шест лабораторијских столова са острвском конфигурацијом постављено је у два реда од три, сваки стол мери 1200 на 600 милиметара и смести четири ученика. Уколико је потребно, за да се може користити уједно, треба да се издвоји један од два радног места. Стол за конфигурацију полуострва постављен је близу зида прозора за микроскопски рад, користећи природно светло како би се допунило осветљење задатак. Два лабораторијска стола постављена на поду која су суседна са капотом за дим су спецификована са оквирима од алуминијумске легуре и површинама од 12,7 милиметра физико-хемијске плоче за напредне хемијске експерименте, док остале столе користе стандардне хладно ваљене че Наставничка демонстрациона клупа је постављена са јасном страном на све шест острвских столова, осигуравајући да ниједна радна станица ученика не спада у слепу тачку надзора. Коначни распоред може да прими 24 ученика са свим безбедносним дозволама, свим опремом за хитне случајеве доступним у року од десет секунди са било које радне станице и дефинисаним зонама складиштења које одвајају општу стакло од хемијског складишта интегрисаног у суседни стол за гас.