Kako dizajnirati sigurnu raspored sa školskim laboratorijskim stolovima

Zašto smještaj laboratorijskog stola određuje sigurnost laboratorija

Školska znanstvena laboratorija opremljena najboljim laboratorijskim stolovima još uvijek može biti nesigurno okruženje ako su ti stolovi postavljeni bez obzira na kretanje, vidljivost i hitno reagiranje. Raspored laboratorija nije estetska odluka. To je sigurnosni sustav koji mora ispravno funkcionirati tijekom rutinskih aktivnosti u razredu i, što je još važnije, tijekom prvih trideset sekundi hitne situacije kada studenti i učitelji trebaju čiste puteve do izlaza, stanica za ispiranje očiju i opreme za gašenje požara. Loš postavljeni laboratorijski stol stvara slijepe točke za nadzor nastavnika. Čvrsto zapakirani red laboratorijskih stolova blokira evakuacijske puteve. Neankriran laboratorijski stol postaje opasna pri potresu ili kada student na njega naleti tijekom kemijske izlivanja incident. Dizajn rasporeda laboratorija za obrazovna okruženja zahtijeva ravnotežu između triju konkurencija ciljeva: maksimiziranje kapaciteta učenika unutar dostupne površine poda, održavanje odgovarajućeg razmak za sigurno kretanje i pristup opremi, i osiguravanje vidljivosti učitelja preko svih radnih mjesta učenika.

Izbor između fiksnih i mobilnih konfiguracija laboratorijskih stolova

Prva odluka o rasporedu bilo koje školske laboratorije je da li bi laboratorijski stolovi trebali biti trajno postavljeni ili mobilni. Instalacija postavljena na pod uskladjuje svaki laboratorijski stol s zgradom, pružajući apsolutnu stabilnost za eksperimente s staklenim priborom, vrućim pločama i reaktivnim kemikalijama. Ova konfiguracija je standardna za laboratorije za kemiju i naprednu biologiju gdje čak i manje kretanje stola tijekom eksperimenta može izazvati opasni incident. Laboratorijski stolovi postavljeni na pod također omogućuju integrirane veze s komunalnim uslugama, uključujući plinske, vodne i električne usluge koje se usmjeravaju kroz infrastrukturu zgrade umjesto kablova i crijeva postavljenih na površini koji stvaraju opasnost od udarca. Mobilni laboratorijski stolovi opremljeni zaključavim ruljama pružaju fleksibilnost koja služi razredima znanosti za više svrha gdje jedna soba drži nastavu biologije, kemije i fizike u različitim razdobljima. Mobilnost omogućuje nastavnicima da u roku od nekoliko minuta preokrenu prostoriju od predavanja do grupnih eksperimentalnih klastera. Međutim, mobilni laboratorijski stolovi zahtijevaju disciplinirane protokole zaključavanja. Svaki valjak mora biti zaključan prije nego što se započne bilo koji eksperiment koji uključuje otvorene plamene, korozivne kemikalije ili zagrevanu opremu, a učitelji moraju provjeriti stanje zaključavanja kao dio popisa sigurnosnih pravila prije eksperimenta. Odluka između fiksnih i mobilnih soba trebala bi se donositi soba po soba na temelju specifičnih aktivnosti nastavnog plana, a ne jednako primjenjivati na cijelom znanstvenom odjelu.

U slučaju da je to potrebno, u slučaju da je to potrebno, u slučaju da je to potrebno, u slučaju da je to potrebno, u slučaju da je to potrebno, u slučaju da je to potrebno, u slučaju da je to potrebno, u slučaju da je to potrebno.

Međunarodne smjernice za sigurnost laboratorija dosljedno preporučuju minimalne dimenzije razdaljine koje se izravno prelaze u odluke o postavljanju na laboratorijski stol. Između redova laboratorijskih stolova, gdje studenti rade obrnuti jedni od drugih, preporučuje se minimalna širina prolaza od 1200 milimetara kako bi se omogućilo istovremeno prolazak dva učenika bez kontakta i da se omogući hitno izlazak tijekom evakuacije. Između laboratorijskog stola i susjednog zida ili fiksne opreme, razmak od najmanje 900 milimetara osigurava da student može raditi sjedeći za stolom dok druga osoba prolazi iza njega bez smetnji. Oko komorišta, hitnih tušova, stanica za ispiranje očiju i gašivača vatre treba održavati radijus od 1000 milimetara bez laboratorijskog stola ili skladišta kako bi se osigurao neometan pristup tijekom hitnih slučajeva. Ove dimenzije su minimalne, a ne ciljeve. U školi s većom razredom učenika od prosjeka ili učenicima s prilagodbama za mobilnost sve slobodne mjesta treba proporcionalno povećati. Standardni laboratorijski stol veličine 1200 mm x 600 mm, kada je postavljen u otočje s četiri učenika po stolu, zauzima približno 1,5 do 2,0 kvadratnih metara efektivne površine poda kada se uključi prostor za cirkulaciju. U slučaju da je to potrebno, u slučaju da je potrebno, za potrebe primjene ovog članka, potrebno je utvrditi razinu za određivanje razine za određivanje razine za određivanje razine za određivanje razine za određivanje razine za određivanje razine za određivanje razine za određivanje razine za određivanje razine za određivanje razine za određ

Tipologije rasporeda Otokska polovina i postavljeni zid

Tri primarne tipologije rasporeda služe većini zahtjeva školskih laboratorija, svatko s različitim sigurnosnim i pedagogskim implikacijama. Ostrvski raspored pozicionira laboratorijske stolove kao samostalne jedinice u središtu laboratorije, s učenicima koji rade na sve četiri strane. Ova konfiguracija maksimalno povećava vidljivost učitelja jer instruktor može potpuno cirkulirati oko svakog stola i promatrati svaki studentov eksperiment iz više uglova. Ostrvska postavka najbolje funkcionira za laboratorije za kemiju i biologiju gdje su praktični eksperimenti potrebni za pažljivi nadzor. Raspored poluotoka proširuje laboratorijske stolove pravougaono od zida, stvarajući pristup s tri strane s jednom stranom ukorenjenom. Ovaj aranžman je učinkovit za linearne laboratorije gdje se poveznice za korisne usluge provode uz zid perimetra, a prirodno stvara definirane radne zone koje smanjuju prekretni promet između susjednih skupina studenata. Slika polutka je pogodna za laboratorije za fiziku i elektroniku gdje se na zid postavljaju utičnice za napajanje i datoteke za svaku radnu stanicu. Laboratorijski stolovi postavljeni na zid idu paralelno sa zidom laboratorija, a studenti rade samo s jedne strane, okrenuti prema zidu. Ovaj raspored je najmanje poželjan za nadzirane eksperimente jer učitelj ne može vidjeti što učenici rade iza sebe, ali ostaje praktičan za računalni znanstveni rad, stanice za mikroskopu i prostorije za opremu gdje je izravni nadzor nastavnika dopunjen digitalnim praćenjem. Većina dobro dizajniranih školskih laboratorija kombinira dvije ili više tipologija rasporeda unutar jedne sobe, koristeći ostrvske tablice za primarnu zonu za eksperimentiranje i zidno postavljene ili poluostrvske tablice za specijalizirane stanice opreme.

Ugradnja sigurnosne opreme i skladišta u raspored laboratorijskih stolova

Razmjer laboratorijskog stola koji izgleda učinkovito na papiru može postati opasno neredno u praksi ako se oprema za skladištenje i sigurnost ne uključe u prostorni plan. U skladu s člankom 3. stavkom 2. točkom (a) ovog članka, radi se o utvrđivanju mogućnosti za korištenje u laboratoriji. To smanjuje udaljenost koju studenti moraju nositi kemikalije kroz laboratorij, što je jedan od najčešćih uzroka izlivanja u prometu. Međutim, integrirano skladištenje mora biti uravnoteženo s potrebom da se određene kategorije kemikalija održe odvojene. U slučaju da se ne primjenjuje primjena ovog standarda, ispitna tijela mogu se koristiti za ispitivanje. U planu rasporeda treba odrediti koje laboratorijske stolove čuvaju koje kategorije materijala i osigurati da se nekompatibilne kemikalije čuvaju u fizički odvojenih stolnim skupovima. U slučaju da se ne primjenjuje primjena ovog standarda, za svaki proizvod treba se utvrditi da je u skladu s člankom 6. stavkom 2. Stanice za ispiranje očiju trebale bi biti udaljene deset sekundi hoda od svakog laboratorijskog stola, mjereno duž stvarne putanje cirkulacije, a ne kao ravno udaljenost. Za potrebe primjene ovog članka, primjenjuje se sljedeće:

Praktični scenarij projektiranja primjenom načela rasporeda na znanstvenu laboratoriju za višestruku uporabu

Jedna srednja škola u jednom urbanom dijelu grada renovira znanstvenu laboratoriju površine 90 kvadratnih metara koja će služiti za nastavu kemije, biologije i općih znanosti za grupe od 24 učenika. Soba ima prozore duž jednog dugog zida, kapuljaču za dim postavljenu u jednom kutu i jedno ulazna vrata na suprotnom kratkom zidu. Proces dizajna rasporeda ne počinje postavljanjem stola, već mapiranjem sigurnosne zone. Ako je to moguće, za potrebe primjene ovog članka, za svaku od sljedećih vrsta proizvoda, upotrebljava se: Primarni put cirkulacije od svake radne stanice do izlaznih vrata je praćen, a nijedan stol nije postavljen da se ovaj put presječe. Nakon što su sigurnosne zone uspostavljene, šest laboratorijskih stolova u konfiguraciji otoka postavljeno je u dva reda po tri, svaki stol veličine 1200 x 600 milimetara i može smjestiti četiri učenika. U slučaju da je to potrebno, za svaki radni prostor koji je uključen u radnu liniju, potrebno je utvrditi razmak između radnih mjesta. U blizini zida prozora za mikroskopski rad postavljen je stol s konfiguracijom poluostrva, koji upotrebljava prirodno svjetlo kao dopunu za osvijetljenje zadataka. Dva laboratorijska stola postavljena na podu, koja se susreću s kapuljačom, određena su okvirima od aluminijumske legure i površinama od 12,7 milimetra fizičko-hemijske ploče za napredne kemijske eksperimente, dok se za ostale stolove koriste standardni hladno valjani čelični okvir s epoxi Prikaznica za nastavnike postavljena je s jasnim vidnim linijama do svih šest otoka, osiguravajući da nijedna radna stanica učenika ne padne u slijepu točku nadzora. Konačni raspored smještava 24 učenika s svim sigurnosnim odobrenjima, svim hitnim opremama dostupnim u roku od deset sekundi s bilo koje radne stanice i definiranim skladišnim zonama koje odvajaju opće staklene proizvode od kemijskog skladišta integriranog u susjedne stolove s dimnim kapuljačem