Мектептегі зертханалық үстелдермен қауіпсіз орналастыруды қалай жобалауға болады

Зертхана үстелдерінің орналасуы неге зертхананың қауіпсіздігін анықтайды

Ең жоғары сапалы зертханалық үстелдермен жабдықталған мектептегі ғылыми зертханасы әлі де осы үстелдерді қозғалыс, көрініс және авариялық жағдайлардағы реакция ескерілмей орналастырса, қауіпті орта болып қала береді. Зертхананың орналасуы – бұл эстетикалық шешім емес. Бұл қауіпсіздік жүйесі, оның дұрыс жұмыс істеуі күнделікті сабақ әрекеттері кезінде және одан да маңыздырақ – аварияның алғашқы отыз секундында оқушылар мен мұғалімдерге шығу жолдарына, көз жуғыш қондырғыларына және өрт сөндіру жабдықтарына таза жолдар қажет болған кезде қамтамасыз етілуі тиіс. Дұрыс орналаспаған зертханалық үстел мұғалімнің бақылауы үшін көрінбейтін аймақтар туғызады. Тығыз орналасқан зертханалық үстелдердің қатары эвакуация жолдарын бұғаттайды. Негізге бекітілмеген зертханалық үстел жер сілкінісі кезінде немесе оқушы химиялық төгілу оқиғасы кезінде үстелге тіреліп кеткен кезде қауіпті факторға айналады. Білім беру ортасы үшін зертхананың орналасуын жобалау үш өзара қарама-қайшы мақсатты тепе-теңдікке келтіруді талап етеді: барлық еден аумағында оқушылар санын максималды деңгейге көтеру, қауіпсіз қозғалыс пен жабдыққа қатыну үшін жеткілікті аралықты сақтау және барлық оқушы жұмыс орындарын мұғалімнің көріп отыруын қамтамасыз ету.

Қозғалмайтын және қозғалмалы зертханалық үстелдердің конфигурацияларын таңдау

Кез келген мектептің зертханасы үшін бірінші жоспарлау шешімі – зертхана үстелдерін тұрақты орнату керек пе, әлде мобильді ету керек пе. Еденге орнатылған үстелдер әрбір зертхана үстелін ғимараттың құрылымына бекітеді, сондықтан олар шыны ыдыстар, қыздыру плиталары және реакциялық химиялық заттармен жүргізілетін тәжірибелер үшін абсолюттік тұрақтылық қамтамасыз етеді. Бұл конфигурация химия және көрсетілген биология зертханалары үшін стандарт болып табылады, мұнда тәжірибе кезінде үстелдің ең незік қозғалысы да қауіпті оқиғаға алып келуі мүмкін. Еденге орнатылған зертхана үстелдері газ, су және электр қызметтерін интеграциялауға мүмкіндік береді; бұл қызметтер ғимараттың инфрақұрылымы арқылы өткізіледі, ал беткі жағынан орнатылған кабельдер мен шлангтар адамдардың құлауына себеп болатын қауіп-қатерлер туғызады. Блокталатын дөңгелектері бар мобильді зертхана үстелдері көпмақсатты ғылыми сыныптарға икемділік береді, онда бір ғана бөлмеде әртүрлі сабақтар кезеңдерінде биология, химия және физика сабақтары өткізіледі. Мобильділік мұғалімдерге бірнеше минут ішінде бөлмені лекциялық орналасу режимінен топтық тәжірибелер тобына қайта құруға мүмкіндік береді. Алайда мобильді зертхана үстелдері қатаң блоктау протоколдарын талап етеді. Ашық от, коррозиялық химиялық заттар немесе қыздырылатын жабдықпен жүргізілетін кез келген тәжірибеге кіріспес бұрын әрбір дөңгелектің блокталуы қажет, сонымен қатар мұғалімдер тәжірибеге дейінгі қауіпсіздік тексеру тізімінің бір бөлігі ретінде блокталған күйді растауы керек. Тұрақты немесе мобильді үстелдерді таңдау ғылыми бөлімнің барлық бөлмелеріне бірдей қолданылмай, әрбір бөлме бойынша нақты бағдарламалық іс-шараларға сәйкес жеке-жеке шешілуі керек.

Аралық қашықтық пен қозғалыс ағымының өлшемдері

Халықаралық зертханалық қауіпсіздік нұсқаулары тұрақты түрде зертханалық столдарды орналастыру шешімдеріне тікелей әсер ететін ең аз таза кеңістік өлшемдерін ұсынады. Оқушылар бір-біріне арқасын беріп жұмыс істейтін арттарынан бір-біріне қарама-қарсы орналасқан зертханалық столдар қатарлары арасында екі оқушының жанаспай өтуіне және эвакуация кезінде авариялық шығуға мүмкіндік беру үшін ең аз өткел ені 1200 миллиметр болуы керек. Зертханалық стол мен көршілес қабырға немесе тұрақты орнатылған жабдық арасындағы таза кеңістік кемінде 900 миллиметр болуы керек, сонда отырып жұмыс істейтін оқушыға кедергі келтірмей, оның артынан басқа адам өте алады. Тұман тартқыштар, авариялық душтар, көз жуғыш қондырғылар және өрт сөндіргіштер айналасында авария кезінде кедергісіз қол жеткізу үшін ешқандай зертханалық стол немесе сақтау құрылғысы болмайтын 1000 миллиметрлік таза кеңістік радиусы сақталуы керек. Бұл өлшемдер – мақсат емес, ал ең аз шектер. Оқушылар саны орташа деңгейден жоғары немесе қозғалыс қабілеті шектеулі оқушылар үшін арнайы жағдайлар қажет болатын мектептерде барлық таза кеңістіктерді пропорционал түрде кеңейту керек. 1200 миллиметр × 600 миллиметр өлшемдегі стандартты зертханалық столды төрт оқушыға арналған аралдық конфигурацияда орналастырғанда, циркуляция кеңістігін қосқанда ол шамамен 1,5–2,0 шаршы метр тиімді еден ауданын алады. Жұмыс орны ауданы мен циркуляция ауданы арасындағы осы қатынас жоспарлау кезеңінде есептелуі керек және барлық пайдаланылатын еден ауданымен салыстырылуы керек, сонда ұсынылған жоспардың қауіпсіз толтыру тығыздығынан аспайтынын тексеруге болады.

Орналасу түрлері: арал, түйіршік және қабырғаға орнатылған орналасулар

Мектептегі зертханалық жұмыстардың көпшілігі үш негізгі орналасу типологиясын қажет етеді, олардың әрқайсысы қауіпсіздік пен педагогикалық тұрғыдан өзіндік ерекшеліктері бар. Аралдық орналасу типологиясы зертхана үстелдерін зертхананың ортасында еркін тұратын құрылымдар ретінде орналастырады, олардың барлық төрт жағында оқушылар жұмыс істейді. Бұл орналасу тәсілі мұғалімнің көрінуін максималды деңгейге дейін арттырады, өйткені оқытушы әрбір үстелдің толығымен айналасында қозғала алады және әрбір оқушының тәжірибесін бірнеше бұрыштан бақылай алады. Аралдық орналасу химия мен биология зертханалары үшін ең тиімді болып табылады, өйткені осы пәндердегі тәжірибелерді жүргізу үшін тығыз бақылау қажет. Жартылай аралдық орналасу типологиясы зертхана үстелдерін қабырғадан перпендикуляр бағытта созады, олардың үш жағынан қол жетімділік қамтамасыз етіледі, ал бір жағы қабырғаға бекітіледі. Бұл орналасу тәсілі коммуникациялық желілер (электр, су, газ және т.б.) қабырға бойымен өтетін сызықтық зертханалар үшін тиімді, сонымен қатар оқушылар тобының арасындағы қозғалысты азайтып, анық анықталған жұмыс аймақтарын құрады. Жартылай аралдық орналасу физика мен электроника зертханалары үшін өте қолайлы, өйткені қабырғаға орнатылған электр розеткалары мен деректер қосылу нүктелері әрбір жұмыс орнын қамтамасыз етеді. Қабырғаға орнатылған зертхана үстелдері зертхана қабырғасына параллель орналасады, оқушылар тек бір жағынан, яғни қабырғаға қарап жұмыс істейді. Бұл орналасу тәсілі бақыланатын тәжірибелер үшін ең аз тиімді болып табылады, өйткені мұғалім оқушылардың артынан не істеп жатқанын көре алмайды; бірақ ол компьютерлік ғылыми жұмыстар, микроскопиялық орындар және құрылғылар нишасы үшін әлі де қолданысқа ие, мұнда тікелей мұғалім бақылауын цифрлық бақылау қосымша толықтырады. Көптеген жақсы жобаланған мектеп зертханалары бір ғана бөлмеде екі немесе одан да көп орналасу типологиясын қолданады: негізгі тәжірибе аймағы үшін аралдық үстелдер, ал арнайы құрылғылар орны үшін қабырғаға орнатылған немесе жартылай аралдық үстелдер қолданылады.

Қауіпсіздік жабдықтары мен сақтау құрылғыларын зертхана столының кеңістіктік жоспарына интеграциялау

Зертханалық үстелдің жоспары қағазда тиімді көрінсе де, сақтау және қауіпсіздік жабдықтары кеңістіктік жоспарға енгізілмесе, іс жүзінде қауіпті дәрежеде шатастырылуы мүмкін. Зертханалық үстелдің рамасына тікелей орнатылған сақтау шкафтары жиі қолданылатын реагенттер мен ыдыстарды жұмыс орнында ұстайды және бөлек сақтау құрылғылары үшін қосымша еден ауданын алып тастамайды. Бұл студенттердің зертханада химиялық заттарды көшіру арақашықтығын азайтады, ал бұл – жолда төгілулердің ең көп тараған себептерінің бірі. Дегенмен, интеграцияланған сақтау жүйесі белгілі бір химиялық заттардың санаттарын бөліп ұстау қажеттілігімен теңестірілуі керек. Жанғыш еріткіштерді тотықтырғыштармен бір шкаф тобында сақтауға болмайды, міне, екеуі де бір зертханалық үстел жинағында орналасқан болса да. Жоспарлау кезінде қай зертханалық үстелде қандай материалдар санаты сақталатыны көрсетілуі керек және үйлеспейтін химиялық заттар физикалық тұрғыдан бөлек үстел жинақтарында сақталуы қамтамасыз етілуі керек. Авариялық жабдықтардың орналасуын үстелдер орнатылғаннан кейін емес, жоспарлау кезеңінде анықтау керек. Көз жуғыш құрылғылары әрбір зертханалық үстелден он секунд ішінде жүріп өтуге болатындай қашықтықта орналасуы керек; бұл қашықтық түзу сызық бойынша емес, нақты қозғалыс жолы бойынша өлшенеді. Өрт жамылғылары мен сөндіргіштер зертханалық үстелдердің қасындағы қабырғаларға ілінеді, бірақ үстелдің өзі өрттің көзі болған жағдайда қол жетімсіз болмауы үшін олар үстелдің дәл үстіне орнатылмайды.

Көпмақсатты ғылыми зертханасына орналасу принциптерін қолданатын тәжірибелік жобалау сценарийі

Қалалық аудандағы орта мектеп 24 оқушы үшін химия, биология және жалпы ғылыми пәндерін оқытуға арналған 90 шаршы метрлік зертхана бөлмесін жаңартуда. Бөлменің бір ұзын қабырғасында терезелер орналасқан, бір бұрышында газ шығарғыш (фум-худ), ал қарама-қарсы қысқа қабырғада бір ғана кіріс есігі орналасқан. Кеңістіктің жоспарлау процесі алдымен парталарды орналастырудан емес, қауіпсіздік аймақтарын белгілеуден басталады. Газ шығарғыштың, көз жуғыш құрылғысының және өрт сөндіргіштің 1000 миллиметрлік айналасы қауіпсіздік аймағы ретінде белгіленеді, мұнда ешбір зертхана партасы орналастырылмайды. Әрбір жұмыс орнынан шығу есігіне дейінгі негізгі өту жолы белгіленеді және ешбір парта осы жолды қиып өтпеуге орналастырылады. Қауіпсіздік аймақтары анықталғаннан кейін алты оқушылық арал тәрізді конфигурациялық зертхана партасы екі қатарға, әр қатарда үштен орналастырылады; әрбір парта өлшемі 1200×600 миллиметр болып, төрт оқушыға арналған. Қатарлар арасындағы 1200 миллиметрлік өту жолы арқылы арқа арқаға қарама-қарсы жұмыс істеуге арналған минималды қашықтықты қамтамасыз етеді. Микроскопиялық зерттеулер үшін терезелі қабырғаға жақын орналасқан жартылай арал тәрізді конфигурациялық парта қойылады, мұнда тапсырма жарығын толықтыру үшін табиғи жарық пайдаланылады. Газ шығарғышқа жақын орналасқан екі еденге орнатылған зертхана партасы қосымша химиялық тәжірибелер үшін алюминий қорытпасынан жасалған каркас пен 12,7 миллиметрлік физико-химиялық тақтадан жасалған беткі қабатқа ие болады, ал қалған парталар жалпы ғылыми пәндер үшін эпоксидті қаптамалы қалың темірлі болат каркастан жасалады. Мұғалімнің көрсету үстелі алты арал тәрізді партаның барлығын қамтитын айқын көріну аймағында орналасқан, сондықтан ешбір оқушы жұмыс орны мұғалімнің бақылауынан тыс қалмайды. Соңғы жоспар 24 оқушыны орналастырады, барлық қауіпсіздік аралықтары сақталады, барлық авариялық құрылғылар кез келген жұмыс орнынан он секунд ішінде қолжетімді болады, сонымен қатар жалпы әйнек ыдыстары мен газ шығарғышқа жақын орналасқан парталарға интеграцияланған химиялық заттарды сақтау аймақтары айқын ажыратылған.