Cathaoirí agus Bhuirleáin Ardfheistitíocha do Mhic Léinn | Cómhshuíocháin Scoile Éigeandúla

Tá foghlamaíocht agus deisceanna mic léinn ag lár gach rang. Déanann siad níos mó ná le cabhrú le páistí suí; bíonn siad ag cumrú ar an suain agus ar an gclí a bheidh ag mic léinn a chuimsíonn na huaire. Mar sin féin, tá gach ceann deartha againn de réir a chéile, tá sé láidir go leor chun tréimhsí a mheas agus tá sé ceart-cheangailte don fhorbairt éadrom agus éadromaí. Creidimid go dtosóimidheann scoil chomh maith leis an bhfoghlamaíocht chomh maith, agus tá sin le feiceáil i gceachtanna deartha chun cuimhne a choinneáil ar na leictiúir, gan a bheith ag smaoineamh ar oráistí ar an mbarrscian.

Caithigí lá i aon rang, agus beidh an difríocht idir na mic léinn a bhfuil siad sásta agus na mic léinn nach bhfuil sásta leo soiléir go tapa. Tógann leanaí i dtuilleoirí nach bhfuil curtha go maith orthu go minic, leanann siad ar thaobh, cuireann siad féin thar an mbord, nó titeann siad síos go dtí gur féidir an barr den gcinn amháin a fheiceáil. Is é gach gluaiseacht ná beagán díthreorach ón bhfoghlaim—a mhoiment nuair a bhrisfidh an fócas agus a chailltear an ceacht. Tá ár dtuilleoirí deartha chun na distríochtaí seo a sheachaint roimh ré. Tá an suíochán cruthaithe chun comhfhreagrú le cruth nádúrtha an linbh, le beagán ciosáin sa chúl a thacaíonn leis an mbrionn gan dochtú ar phósadh neamhnádúrtha. Tá an uirlis ar airde atá ceart chun na huillinneacha a shuí a chur in oiriúint agus chun na mbaolcán a choinneáil díreach le linn scríbhneoireachta. Nuair a bhíonn an t-ullmhúchán curtha go maith, stopann na mic léinn ag bogadh agus tosaíonn siad ag bualtaineacht.

Tá rudaí éagsúla de dhíth ar chorpanna ag fás ag aois éagsúla. Tá colún na scoláire fós ag fás; tá cos an cheathrú háitigh ag fás go tapa; d’fhéadfadh duine ag an mheánleibhéal a bheith sa lár spurt fás a chuireann orlach ar fhad an tsamhraidh amháin. Ní féidir le meubail shocraithe leanúint leis na hathruithe seo. Mar sin is éard atá i gceist le haghaidh ár gcathaoirí agus ár dtablaithe do mhic léinn ná cothromú sileáin, gan uirlisí, ar airde. Is féidir le múinteoirí tabhlacht a ardú nó a ísliú i soicindí, agus a chothromú go beacht le gach páiste. I ranganna comroinnte nó cluichí i ndiaidh na scoile, cuireann an chóthromú seo in iúl go bhfuil an t-aon set meubail in ann seirbhís a thabhairt do ghrúpaí aoise éagsúla ar feadh an lae. I limistéar an tí do phlé le haghaidh staidéir, méadaíonn an t-aon set cóthromaithe leis an bpáiste, ag cosaint do investíocht ar feadh blianta.

Níl an fógraíocht roghnach i rang teagaisc—tá sé riachtanach. Tá ár mearaí deartha chun a bheith in ann a mhairiú ar na réaltaí laethúla sa scoil: airgeadpócaí ag tarraingt thar bhordanna, cathaoirí ag titim ar ais le linn torthaí neamhshuimiúil, marcáin ag éadach ar dhromchlaí, agus deascanna ag baint agus ag brú isteach i n-eagrúcháin éagsúla deichniúr uair sa bhliain. Tá na frámaí stáin phowder-coated chun fiúntas a thabhairt don ghoirt agus do na scraibhsíní. Tá na bordanna lamináide teo-choimeádach, soiléir-choimeádach, agus éasca le sú úsáidte. Tá na ceannraí lárnaithe le baindéil a chosnaíonn i dtimpiste gan scuabadh nó crack. Fiú na gluaistíní ar an urlár tá siad deartha chun sú go scaoilte gan do urlár a mhilleadh. Tuairiscíonn na scoileanna a infheistíonn i mbeart mearaí go mbíonn an t-áisíocht agus an fheidhmiú acu ar feadh deich mbliana nó níos faide—fada níos faide ná na malairtí níos saoire a ghníomhaíonn gach cúpla bliain.

Tá tábhacht ag an bhfíor-ghnáth le haghaidh. Seolann seomra ranglanna lán le meaisíní spraíúla, deartha go maith, teachtaireacht do na mic léinn: tá an áit seo duit, agus tá do thairbhe anseo tábhachtach. Tá ár gcathaoirí agus ár dtablaithe ar fáil i rogha d’dhathanna—gaothanna gorma bog a chalmaíonn, buaibhneacha geala a thugann fuinneamh, agus dathanna coirceacha te a bhíonn mar bhean ina bhaile. Is féidir le múinteoirí dathanna a mheascadh chun zonanna éagsúla a chruthú laistigh de sheomra rang amháin: gorm don áiseanna léitheoireachta, glas do thablaithe eolaíochta, dearg do réimsí tionscnamh comhoibriúil. D’fhéacháin le brandaí sonracha, tá meascán dathanna saincheaptha ar fáil againn. Seasann na línte glana, nua-aimseartha ar ár ndearadh in aghaidh an t-áitíochta a bhíonn le meaisíní seomra ranganna seanmhodhúla, ag cruthú spásanna ina bhfuil mic léinn ag iarraidh a lá a chaiteamh.

Ar an deireadh, níl seilbh agus burlaí do mhic léinn ach féin ina meaisíní—is iad an bunús ar fhoghlaim éifeachtach. Nuair a bhíonn mic léinn sásta, éistíonn siad níos faide. Nuair a fheiceann siad go bhfuil a meaisíní oiriúnach dóibh, bíonn siad níos lú ag bogadh. Nuair a bhíonn an ranglann tar éis taispeáint a dhéanamh ar thaisce, tagann siad isteach le meas níos fearr. Roghnaigh ár seilbh agus burlaí do mhic léinn, agus roghnaíonn tú foghlaim a chur i lár gach ceap, seachas pian sa chúl nó aon bhriseadh aird. Mar is ó mheaisíní maith a thagann scoil mhaithe i ndáiríre.