Эрчимтэй суралцах үйл явцыг дэмжих анги танхимын бат бөх, эргономикт сандал, ширээ

Бидний анги танхимын сандал, ширээ нь өсөж буй бие, өдөр бүр өөрчлөгдөж буй бие зэргийг харгалзан зохион бүтээгдсэн. Бид эргономик дэлгэрэнгүй мэдлэгтэйгээр сандал, ширээ болон ажлын гадаргууг зохион бүтээснээр хүүхдийн биеийг эмзэг дэмждэг, урт хичээлд ч тааламжтай байдалд нь хүрэлцэх боломжийг олгодог. Багш нарын хэлснээр гэрэлтэй, татам өрөө нь сурагчдыг суралцахад тусалдаг тул бид сонирхолтой бодит дүрс, бүлгийн ажлыг дэмжих, хүүхэд бүрийг тогтвортой суух, төвлөрөх боломжийг олгодог хувилбаруудыг зохион бүтээдэг. Сургуулийн бүр сургах арга, цагийн хуваарийн соёлтой байдаг тул бидний сандал, ширээ нь дулаан тусламжтай айлын анги танхимаас эхлээд дэлхийн худалдааны төвүүдэд хүртэлх наад захын хүрээнд тохирдог.

Жижиг хүүхдүүд нь зүгтэр нь жижиг хүмүүс биш. Түүндийн бие махбод нь өөр харьцаа, өөр төвдүүр, суугаад, гадаргуу дээр суугаад өөр шаардлагатай. Нөгөө талд, аравтаян хүүхдүүдийн хүрэлцэх бүрдүүлэлт нь зургаан настай хүүхдүүдийн хүрэлцэх бүрдүүлэлт нь толгойг нь дээш татаж, сүүлдүүрт нь дарлал үүсгэж, хөлдүүрт нь хоосон дүүрэн суугаад хүндрүүлж. Бидний анхны сургуульд зориулж хийсэн бүрдүүлэлт нь зөв хэмжээтнээс эхэлдүүр: хүүхдүүдийн хөлдүүрт нь шал дээр тавихын тулд бүрдүүлэлтийн өндөр нь багасгаж, бүрдүүлэлтийн суугаад гүн нь багасгаж, бүрдүүлэлтийн арка нь хүүхдүүдийн өсөж буй нугалуурт нь тааруулж. Бүх нугалаам, бүх өнцөг нь педиатрик эргономик судалгаанаас гаргаж, хүүхдүүд нь ялгавартай, сууж буй байдалд нь тааруулж, унтраалт үүсгэж, зүрх-судас, бүрдүүлэлт системд нь сүүлдүүрт нь тааруулж.

Догшин бүтэц шууд анхааралд нөлөөлөн, хүүхдийн сургалтад саад тавьж, ажилд нөлөөлөн, сургуульд хүүхдийн сөрөг хамаарлыг үүсгэж ч мөн болой. Багш нар тогтмол тайлагнаж, хүүхдийн хэмжээтэй тавиур, суудал тавьж, сургуульд хүүхдийн гүйцэтгэл дээр нөлөөлж, хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмүрлүүр бүтэц нь хүүхдийн хөдөлмү......

Гэрэлт, дуудлагатай өрөө нь зүгт л сайн харагдахын хамт, хүүхдүүдийн сургуульд хүндрүүлж буй хувьд түүнийг хэрхэн мэдрэхийг ч тодорхойлдог. Бидний таварууд нь аюулгүй, гоёмсог өнгөнүүдийн цуглуулгаас бүрдмүүд: тайван анхааралд туслах хялбар цэнхэр, ногоон өнгөнүүд, бүлүүр үйл ажиллагаануудыг идэвхжүүлж буй ярк шар, улаан өнгөнүүд. Бид хатуу, бүрдүүлэлтийн цагаан өнгөнүүдийг хүлээж авахгүй, харин гэрт хөндлөн оршитой, дуудлагатай орчин үүсгэмүүд. Уншилтын бүсүүдэд бид доод талын, дуудлагатай суудал, дугуй ирмүүдтэй таваруудыг санал болгомүүд. Зурагт, шинжлэх ухааны бүсүүдэд бид хуруунд хүрч, туршилт хийхийг дэмжүүлж буй, хөгжүүлж буй хэлбэртүүдтэй, амархан цэвэрлэгдэх гадаргууг санал болгомүүд. Багш нар биднийг хүүхдүүдийн өнгөт, бодитоор зохион бүтээсэн класс өрөөнд орж ирж буй үед түүнийг хүндрүүлж буй хувьд түүнийг хэрхэн мэдрэхийг ч тодорхойлдог. Түүнийг хүндрүүлж буй хувьд түүнийг хэрхэн мэдрэхийг ч тодорхойлдог. Түүнийг хүндрүүлж буй хувьд түүнийг хэрхэн мэдрэхийг ч тодорхойлдог. Түүнийг хүндрүүлж буй хувьд түүнийг хэрхэн мэдрэхийг ч тодорхойлдог. Түүнийг хүндрүүлж буй хувьд түүнийг хэрхэн мэдрэхийг ч тодорхойлдог. Түүнийг хүндрүүлж буй хувьд түүнийг хэрхэн мэдрэхийг ч тодорхойлдог. Түүнийг хүндрүүлж буй хувьд түүнийг хэрхэн мэдрэхийг ч тодорхойлдог. Түүнийг хүндрүүлж буй хувьд түүнийг хэрхэн мэдрэхийг ч тодорхойлдог. Түүнийг хүндрүүлж буй хувьд түүнийг хэрхэн мэдрэхийг ч тодорхойлдог. Түүнийг хүндрүүлж буй хувьд түүнийг хэрхэн мэдрэхийг ч тодорхойлдог. Түүнийг хүндрүүлж буй хувьд түүнийг хэрхэн мэдрэхийг ч тодорхойлдог. Түүнийг хүндрүүлж буй хувьд түүнийг хэрхэн мэдрэхийг ч тодорхойлдог. Түүнийг хүндрүүлж буй хувьд түүнийг хэрхэн мэдрэхийг ч тодорхойлдог......

Нэрлүүр нь чухал, учир нь анханги сургуулиуд хооронд их хувьсах шинжтэй. Насын холимог ангид сургуульд зориулж бүх төрлийн бүлгийн хэмжээнд тохируулж болох мөрөн хөдөлмүүр шаардлагатай. Сургуульд оюутнуудын солигдох хурд өндөр бүх градусын дунд сургуульд тогтвортой, цэвэрлэх амархан гадаргуу шаардлагатай, яагаад гэвэл түүнийг тогтмол ашиглаж байдаг. Монтессори програмд хүүхдийн хэмжээт, хүүхдүүд өөрсдөө шилжүүлж чадах мөрөн хөдөлмүүр утга өгдөг. Бидний бүтээгдэхүүний дүрс бүх төрлийн нөхцөлд тохируулж болох. Түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түүнийг түү......

Түүхий эдийн туршилт бүрд бүтээлд хойш тавигдахгүй. Бага хүүхдүүд гайхалтай идэвхтэй бөвөнд — тэрд толгойн дунд хуруу нь тулж, сүүдэрт сууж, хайрцагаа хүүрдүүр дээр шүүрдүүр татах, асархан тоглоомын үед мебелийн хүч чадлыг туршиж үзэх. Бидний анхны сургуульд зориулж бүтээлд хоолойн дүрсийн хамгаалалт, хүчирхүүлсэн үзүүрүүд, хүндрүүлсэн ганц хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хүрдүүрт хү......