Оқушылардың орындықтарымен қызықты оқыту ортасын құру әдісі

Оқушылардың орындықтарының дизайны арқылы белсенді оқыту педагогикасын қолдау

Белсенді оқыту педагогикасы мен оның кеңістіктік талаптарын түсіну

Белсенді оқыту туралы айтқанда, біз шын мәнінде балаларды орындарынан тұрғызып, оларды іс-әрекетке тарту керектігін білеміз, тек дәптерге жазумен шектелмеу керек. Күн бойы әртүрлі оқыту әдістерін қолданатын сабақтарды өткізу үшін дұрыс ұйымдастырылған сынып бөлмесі қажет. Кейде бұл кәдімгі сабақ болса, кейде оқушылар кіші топтарда бірге жұмыс істейді, ал кейде жобаларды жалғыз орындау үшін кеңістік қажет болуы мүмкін. Бөлменің сырт келбеті де орасан зор рөл атқарады. Балалар сабақтың түріне қарай заттарды қозғалта алуы тиіс, мысалы, ғылыми эксперимент дайындау немесе тарих бойынша талқылау өткізу үшін орындарды ұйымдастыру. 30 орындықпен бекітілген ескі үстелдер қатары енді оқу үшін тиімді емес. Қозғалмалы үстелдер мен орындықтардың қазіргі заманғы орналасуы оқушылардың кез келген уақытта бірлесіп жұмыс істеуіне мүмкіндік береді және олардың ең ыңғайлы жолмен оқуына сәйкес келетін кеңістіктерді жасайды.

Оқушыларға бағытталған педагогика сабақ бөлмесіндегі жиһаздарды таңдауға қалай әсер ететіні

Оқушыларға бағытталған оқытуды қарастырғанда, жиһаздардың маңызы зор. Балалардың өз қажеттеріне қарай заттарды өзгертуіне мүмкіндік беретін жиһаздар қажет. Әдетте 10-20 фунттан аспайтын, дөңгелектері бар парта оқушылардың жобаларын орындау кезінде өз орындарын ұйымдастыруына көмектесетін нәрсе болып табылады. Кейбір мектептер топтармен кері байланыс жасау үшін алтыдан жинақталып құрылатын трапеция пішіндес парта түрлерін таңдайды. Ал біреулері мұғалімге қарап, оңай ғана әңгімелесуге болатын ескі және дәстүрлі жарты шеңбер тәрізді орналасуларды құпия көреді. Бұл орналасулар барлығы бетбұрыс болып отыратын қарапайым тік төртбұрышты үстелдерге қарағанда сабақтың әлпетін шын мәнінде өзгертеді. Мұғалімдер сабақ барысында алдынан тұрып сөйлеуге шектелмей, жүріп жүріп оқушыларға көмектесіп және араласып отырады.

Активті оқыту әдістеріне әсер ететін оқушы партастарының ықпалы

Minnesota университетінің (2022) зерттеуі бар зертханаларда мобильді үстелдерді пайдалану нәтижесінде 73% көбейіп, проблемаларды шешу тәсілдерін қолдану мүмкіндігі артты. Бойына сәйкес биіктігін реттеуге болатын үстелдер тұрып ойлау сессияларын ұйымдастыруға көмектеседі, ал жоғары қарай ашылатын беттер ұсыныс жасау орындары ретінде қолданылады. Осындай мүмкіндіктер белсенді оқытудың негізгі тәсілдерін жүзеге асыруға көмектеседі:

1. Ойлану-Жұптау-Бөлісу — Үстелдер бірнеше секунд ішінде беттесіп жұппен отыруға түрленеді
2. Пазл әдісі — Дөңгелектеніп жүретін топтар сарапшыларды айналдыру үшін біріктіріліп және бөлініп тұрады
3. Жұбыңызды тексеріңіз — U-тәрізді орналасу көз қарастыру мен кері байланыс сапасын арттырады
4. Галерея аялдамалары — Жеңіл үстелдер жүріп тұратын шығармашылық шеңберлерін құрайды

Тәжірибе нәтижесі: Орта мектеп сыныбын модульді оқушы үстелдерімен қайта жобалау

Riverside орта мектебі 28 тұрақты парталарды 24 мобильді құрылғылармен ауыстырды, олар қақпақты тақталар мен құрылғыларды зарядтау порттарымен жабдықталған. Мұғалімдер енді пәндерге сәйкес күніне 6–8 рет бөлмені қайта жобалайды:

• Фаны — Тәжірибелер үшін зертханалық қатарлар талқылау топтарына айналады
• Тарих — Пікірталастар шеңбері зерттеу бұрыштарына айналады
• Математика — Дәріс беру үшін стадиондық орындар жұбын оқытуды қамтамасыз етеді

Бір оқу мерзімі ішінде топтық тапсырмаларды орындау көрсеткіші 40%-ға артты, ал ауысу уақыты сабақ сайын 15 минутқа дейін қысқарды. Модульді парталардың икемділігі дифференциалды оқытуды жақсартты, алғыр оқушылар мен қосымша көмек қажеттілер үшін тез бейімдеу мүмкіндігін берді.

Икемді және эргономикалық оқушылар партасы арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру

Икемді отырғыстың анықтамасы және оқушылар үшін психологиялық пайдалылығы

Егер сынып бөлмелері әртүрлі отыру орындарын ұсынатын болса, оқушылар өздері үшін ең тиімді оқу орнын таңдай алады, бұл оларға орталау ортада бақылау жүргізуге мүмкіндік береді. Қазіргі кезде мектептер тік отыратын үстелдерді, серпінді төмендегі табуреттерді немесе тек қана кілемшелермен еденде жұмыс істеуге рұқсат етудің пайдалы жақтарын бастап көруде. 2021 жылы «Journal of Educational Psychology» журналында жарияланған зерттеу нәтижелері әртүрлі орындарды пайдалану тобында жобалар бойынша жұмыста 23 пайызға жуық жақсару көрсетіліп, топпен жұмыс істеу нәтижелері жақсарғанын көрсетті. Сонымен қатар, оқу барысында қозғалу мүмкіндігі де үлкен рөл атқарады. Мұғалімдер оқушылардың бір сабақ бойы дәстүрлі үстелдерде отырғаннан гөрі, күні бойы отыратын орындарын өзгерте алатын болса, олардың назары ұзақ уақыт бойы сабақта қалатынын байқаған.

Оқушылардың үстелдерінде эргономикалық әртүрлілік: Әртүрлі дене және ойлау қажеттіліктерін қолдау

Бүгінгі оқушылар үстелдері барлық түрлері үшін жақсырақ жұмыс істеу үшін жасалған. Олар бетін 14 градусқа дейін көлбеу етіп реттеуге болатын, еденде жеңіл жүретін қатты жүк көтеретін дөңгелектермен және барлығы үшін ыңғайлы биіктікті таңдап алуға болатын әртүрлі баптаулармен келеді. Қолмен үйрену арқылы жақсы нәтижеге жететін балалар өзінің қозғалысты құралдарын ыңғайлы сақтауға болатын арнайы дәмі бар жиектерді бағалайды. Көру арқылы ойлауға қабілетті оқушылар үшін үстел деңгейінде-ақ қосылып тақта бөліктері орналасқан. Стэнфорд университетінің 2022 жылғы зерттеуі де қызық нәрсе көрсетті. Тұрып немесе отырып оқуға мүмкіндік беретін сыныптарда оқушылардың арық қатты ауырған жөніндегі хабарламалар үштен екіге дейін азайды. Мұғалімдер басқа да бір нәрсені байқады. Балалар сабаққа 18 пайызға ұзақрақ назар аударды.

Ақпарат куәландыруы: Икемді оқушы үстелдерін пайдалану кезінде тапсырмаларды орындау кезінде 73% өсу байқалды (Миннесота университеті, 2022 ж.)

Миннесота университетінің 18 айлық зерттеуі 24 сыныптағы 1400 орта мектеп оқушысын бақылады. Топтың қатты қозғалыстарын бақылау үшін беті айналмалы, биіктігі реттелетін парта пайдаланушылар айтарлықтай нәтижелерге қол жеткізді:

Метрика	Жақсарту
Тапсырма бойынша әрекет	+73%
Жеке-жеке оқыту	+58%
Білімді сақтау	+42%

Бұл жетістіктер әлеуметтік-экономикалық топтар арасында бірдей болды, ал ADHD диагнозы бар оқушылардың ең жоғары қатысу көрсеткіші болды (+81%). Бұл нәтижені ғалымдар эргономикалық ықшам жиһаздар арқылы қол жеткізілген микроқозғалыстарға, сонымен қатар префронтальды ми қабығына қан ағымын қамтамасыз ететініне байланыстырады.

Оқушылардың үстелдерін пайдаланып, ынтымақтастық пен көп мақсатты сынып орындарын жобалау

Ынтымақтастық үстелдерін орналастыру арқылы топтық динамиканы тиімді пайдалану

Трапециялық және алтыбұрышты үстел пішіндері әңгімелесу барысында идеяларды бөлісу тиімділігін 40%-ға арттыратын, бетпе-бет әңгімелесуге ынталандырады (Білім беру дизайны журналы, 2023). Топтасып орналасу оқушылардың топтық тапсырмаларында тең қатысуын қамтамасыз ететін «әлеуметтік көрінбейтін нүктелерді» жояды. Мұғалімдер талқылауға негізделген тапсырмаларда үлес қосудың теңдігі мен басымдылық тепе-теңдігінің азаюы туралы хабарлайды.

Тез бөлме жиһазын қайта жобалау үшін модульді және жылжымалы оқушы үстелдері

Бүгінгі күні сынып бөлмелеріне оқытудың өзгеріп отыратын қажеттіліктеріне сәйкес келетін жиһаз қажет. Өндірістік-сапалы жебенің болуы мұғалімдердің 90 секунд ішінде сұхбаттық семинардан зертханалық орындарға ауысуына мүмкіндік береді. Бұл икемділік кеңістіктің икемділігі сабақ жоспарын орындауын 58% арттыратын дифференциалды оқытуды қолдайды.

Зертханалық жобалау: Қызмет көрсету сынып бөлмесін жаңарту және ынтымақтастық оқушы үстелдері

STEM-бағытты мектеп тұрақты зертханалық үстелдерді күшейтіп, электр ток көзі және айналмалы жұмыс беті бар биіктігін реттеуге болатын үстелдерге ауыстырды. Алты ай ішінде топтық жобаларды аяқтау көрсеткіші 32%-ға артты, ал құрал-жабдықтардың төгілуі жақсы көру мүмкіндіктері мен эргономикалық қолжетімділік арқасында 67%-ға төмендеді.

Аралас оқытуды қолдау: Дәріс, топтық жұмыс және өз бетінше жұмыс түрлері арасында ауысатын үстелдер

Аралас форматқа дайын үстелдер бірнеше қызметтерді үйлестіреді: жеке бағалар үшін жоғары жылжытылатын бөлу панельдері, топтық жұмыстар үшін магнитті бүйір беттері және режимдерді тез ауыстыру үшін шасси астындағы сақтау орындары. 2023 жылы аудандық тәжірибелік пайдалану нәтижесінде үш режимдік дизайны күнделікті ауысу шығындарын 24 минутқа дейін азайтатынын көрсетті.

Оқушылардың үстелдерін таңдаудың стратегиялық тәсілдері арқылы инклюзиялық ортаны және назар аударуды дамыту

Инклюзиялық оқу ортасы принциптері және үстелдерді таңдау шешімдеріне әсері

Инклюзиялық сыныптарға қолжетімділік пен теңдікті қамтамасыз ететін парта қажет. Бейімделетін жиһаз конфигурациялары көп қозғалатын қиындықтары бар оқушылар үшін кеңістіктік кедергілерді 42% азайтады. Әртүрлі биіктіктегі парта мен дөңгеленген қабырғалар әртүрлі дене типтеріне сәйкес келеді және жақындарымен әлеуметтесуіне ықпал етеді, оқытудың универсалдық концепциясы принциптеріне сай келеді (UDL).

Бейімделетін оқушылар партасы арқылы нейротүрлі және дене түрлері әртүрлі оқушыларды қамту

Көлбеу беті мен бөлінген жұмыс орындары бар бейімделетін парта ADHD немесе дислексиясы бар оқушылардың тапсырмалар орындау барысында өзін-өзі реттеуіне көмектеседі. Кресло-кіресі бар оқушылар үшін 28"–34" аралығындағы бос кеңістік пен жылжымалы тұғырлар әртүрлі әрекеттер арасындағы өтулерді жеңілдетеді. Бұл ерекшеліктер жеке қажеттіліктерді бөліп көрсетпей-ақ сезіну реттеуі мен дене қолжетімділігін қолдайды.

Назарды шоғырландыру: көру мүмкіндігі, дыбыс және қозғалысты теңестіретін парта орналасуы

Ақпарат тақтасына 120° бұрыш жасайтын 5–7 фут кабинадағы үстелдерді орналастыру тапсырма бойынша мінез-құлықты жақсартады. Трапеция пішіндес бұрышты үстелдер түзу қатарлармен салыстырғанда дыбыстық кедергілерді 31% азайтады. Анти-шаршау кілемшелерімен жабдықталған тұру үстелдері кинестетикалық оқушыларды қозғалыс жасауға мүмкіндік беріп, оқу процесіне кедергі жасамайды.

Әдістемелік нұсқау: Сабаққа деген ынтаны сақтау үшін оқушылардың үстел орналасу конфигурацияларын айналдыру

Қалалық орта мектептерде өткізілген 6 апталық сынақ әрбір 8 оқу күні сайын орналасу тәртібін ауыстырса, 89% оқушы қатысу көрсеткішін сақтауға болатынын көрсетті. Мұғалімдер арасында ауысып отырды:

• Сынып пікірталастары үшін U-тәрізді пішіндер
• Жұптық қаралар (жылжымалы үстелдер) арқылы өзара тексеру үшін
• Жеке назар аудару станциялары жеке экрандармен
  Бұл айналдыру кеңістіктік бірсарындылықты болдырмауға және сабақ мақсаттарының өзгерісіне сәйкес келуге көмектеседі.

Икемді оқу кеңістіктері мен оқушылардың үстелдеріне инвестицияның қайтарымдылығын бағалау

Салаға тән парадокс: Бастапқы шығындарға қарсы ұзақ мерзімді білім беру және операциялық қайтарым

Көптеген мектеп басшылары икемді парта үшін бастапқы бағаға наразы, әдетте әр данасының құны 450-ден 800 долларға дейін, ал стандартты парта үшін 200-ден 400 доллар аралығында болады. Бірақ бұл шығындарды ұзақ мерзімде есептегенде, бұл парта экономикалық тұрғыдан дұрыс шешім болып табылады. 2023 жылғы Білім беру орындарының ROI есебіне сәйкес, модульді парта орнатылған сыныптарда бес жылдан кейін оқушылардың оқу нәтижелері 1,6 есе артық болды, сонымен қатар жыл сайынғы жөндеу шығындары шамамен 34% үнемделді. Сонымен қатар, бұл икемделетін оқу ортасы дәстүрлі жабдықтарға қарағанда жаңа оқыту әдістеріне шамамен 72% тезірек бейімделеді, яғни мектептер келешекте қымбат жөндеу жұмыстарына ақша жұмсамайды.

Операциялық тұрғыда, қайта жобаланған парта пайдаланатын мектептерде энергия шығындары 22% төмен болып есептелді , өйткені кеңістікті тиімді пайдалану арқылы көмекші бөлмелерге деген қажеттілік азаяды. Білім алу нәтижелері мен ақпараттық үнемдеулерді біріктіргенде, оқушылардың ыңғайлы партасына салған инвестиция оқушылардың сәттілігі мен мекеменің тұрақтылығына көз жеткізеді.

Сұрақтар мен жауаптар бөлімі

Активті оқыту әдістемесі дегеніміз не?

Активті оқыту әдістемесіне оқушыларды өзара әрекеттестіруге, талқылауға және ынтымақтастыруға ынталандыру арқылы оқу процесіне тарту жатады, ал олардың тек дәптерге жазып алуынан гөрі белсендірек әрекет етеді.

Модульді оқушы партастары активті оқытуға қалай көмектеседі?

Модульді оқушы партастары жобаланған орналасу арқылы топтық жұмыстар, жеке және жалпы оқу әрекеттерін жеңілдетеді, активті оқу ортасын жақсартады.

Оқушылар үшін эргономикалық партастардың артықшылықтары қандай?

Эргономикалық партастар әртүрлі оқушыларға қолай келетін, биіктігі мен бұрышын реттеуге мүмкіндік беретін, ыңғайлы отыру, назар аудару және дене ауыртатын орындарды болдырмауға көмектесетін құрылғы болып табылады.

Мектептер неге оқушылар үшін ыңғайлы партастарға инвестиция салу керек деп ойлайсыздар?

Иелік ететін оқушылар үстелдеріне инвестиция салу оқушылардың нәтижелерін жақсартуға, ұзақ мерзімді жөндеу шығындарын азайтуға және оқыту әдістерінің дамуына бейімделу мүмкіндігін арттыруға мүмкіндік береді.