ကျောင်းသားများအတွက် စားပွဲနှင့် ခုံအစုအဖွဲ့၏ စံချိန်သော အမြင့်သည် အဘယ်နည်း။

ဘယ်ကြောင့်ဆိုသည့်အားဖြင့် စားပွဲနှင့် ခုံ၏အမြင့်သည် ကျောင်းအများစုက သိထားသည်ထက် ပိုမိုအရေးကြီးသန်း

စာသင်ခန်းတွင် စားပွဲအမြင့်နှင့် ကုလားထိုင်အမြင့်ကြား ဆက်နှီးမှုသည် ကျောင်းသားများ၏ ကိုယ်ဟန်အမူအရာ၊ သက်တောင်းသက်သာမှုနှင့် တစ်နေ့လုံး (၆) နှစ်မှ စာသင်ခန်းတွင် အာရုံစူးစမ်းနိုင်မှုကို တိုက်ရိုက်သက်ရောက်မှုရှိပါသည်။ စားပွဲမျက်နှာပြင်သည် အလွန်မြင့်မှုကြောင့် ကျောင်းသားများသည် စာရေးရန် ပုခုံးများကို မြှင့်တင်ကာ လည်ပင်းနှင့် အထက်ကျောနှင့် ပတ်သက်၍ နေ့စဉ် အချိန်ကြာမှုကြောင့် ဖိအားဖော်မှုကို ခံစားရပါသည်။ စားပွဲနှင့် နှိုင်းယှဉ်လျှင် ကုလားထိုင်အမြင့်သည် အလွန်နိမ့်ပါက ကျောင်းသားများသည် အလုပ်ကို ရှေ့သို့ ကော့၍ သို့မဟုတ် ကုန်း၍ လုပ်ကိုယ်ထည်ကို ကောက်ချိုးပါသည်။ ထိုသို့သော အမူအရာများသည် ကျောရိုးကို ဖိစီးစေပြီး အသက်ရှုခါးခါးမှုကို ကန့်သတ်ပါသည်။ ထိုသို့သော ကိုယ်ဟန်အမူအရာများကို ကျောင်းနှစ်တစ်ခုလုံး နေ့စဉ်ထပ်ခါထပ်ခါ ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် ရှည်လျားသောကာလအတွင်း ကိုယ်ခန္ဓာနှင့် ကြွက်သားများ နှင့် အရိုးများပေါ်တွင် နေ့စဉ် မသက်မသာဖော်ပေးမှုများ ဖြစ်ပေါ်လာနိုင်ပါသည်။ ပညာရေးနေရာများတွင် လူသားအင်ဂျင်နီယာပညာ (Ergonomics) နှင့် ပတ်သက်သည့် သုတေသနများသည် ကျောင်းသားများအတွက် အသင့်တော်ဆုံး စားပွဲနှင့် ကုလားထိုင်အမြင့်များကို အသုံးပြုခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများ၏ အမူအရာများ လှုပ်ရှားမှုများ လျော့နည်းပါသည်။ ထို့အတူ ထိုင်နေသည့် လုပ်ဆောင်ချက်များအတွင်း အာရုံစူးစမ်းမှုကို ပိုမိုကောင်းမွန်စေပါသည်။ ကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးမှူးများနှင့် အဆောက်အဦးစီမံခန့်ခွဲမှုမှူးများအနက် ကျောင်းသားများအတွက် စားပွဲများ ဝယ်ယူရေးနှင့် ပတ်သက်၍ အကဲဖြတ်နေသည့် အချိန်တွင် အသက်အရွယ်အလိုက် စားပွဲနှင့် ကုလားထိုင်အမြင့်များကို ကောင်းမွန်စွာ ကိုက်ညီအောင် ရှာဖွေနေခြင်းသည် စာသင်ခန်းအတွင်း အကောင်အကျောက်မှုကို မြင့်တင်ရေးအတွက် ရင်းနှီးမှုတစ်ရပ်ဖြစ်ပါသည်။ ထိုသည်မှာ အိုင်တီပစ္စည်းများ အတွက် အသေးစိတ်အချက်အလက်များ စာရင်းတွင် အမှန်ချက်လေးတစ်ခု အဖြစ်သာ မှတ်သားခြင်းမှုမှု မဟုတ်ပါသည်။

ကျောင်းသားများ၏ စားပွဲအမြင့်ကို အသက်နှင့် လုပ်ဆောင်မှုအမျိုးအစားနှင့် ကိုက်ညီအောင် ချိန်ညှိခြင်း

ပထမတန်းသင်တန်းအတွက် အသုံးပြုသည့် ကျောင်းသားစားပွဲသည် အထက်တန်းသိပ်သည့် သိပ္ပံဓာတ်ခွဲခန်းတွင် အသုံးပြုသည့် စားပွဲထက် လုံးဝကွဲပါသည်။ လုပ်ငန်းလေ့ကျင့်မှုများတွင် ကျောင်းသားအသက်အပိုင်းအခြားများနှင့် ကိုက်ညီသည့် စံသတ်မှတ်ထားသည့် အမြင့်အဆင့်များကို အသိအမှတ်ပြုထားပါသည်။ အစောပိုင်း အထက်တန်းအတွက် စားပွဲမျက်နှာပြင်အမြင့်သည် စင်တီမီတာ ၅၂ မှ ၅၈ အထိဖြစ်ပြီး စာဖတ်ခြင်း၊ ရေးဆွဲခြင်းနှင့် အတိုချုပ်စာရေးခြင်းလုပ်ဆောင်မှုများကို ပုံမှန်လုပ်ဆောင်သည့် ကျောင်းသားများအတွက် သင့်တော်ပါသည်။ အထက်တန်းအတွက် စားပွဲမျက်နှာပြင်အမြင့်သည် စင်တီမီတာ ၆၄ မှ ၆၇ အထိဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားများ၏ အရပ်မြင့်မှုတိုးပါသည့်အတွက် လိုအပ်သည့် အပိုနေရာကို ပေးစေပါသည်။ အထက်တန်းကျောင်းများတွင် ယေဘုယျအားဖြင့် စားပွဲမျက်နှာပြင်အမြင့်သည် စင်တီမီတာ ၇၀ မှ ၇၆ အထိဖြစ်ပြီး အရပ်အမြင့်များသည့် ဆယ်ကျော်သက်များအတွက် ခြေအောက်တွင် လုံလောက်သည့် နေရာကို ပေးစေပါသည်။ ထို့အပြင် လက်မောင်းများကို သက်တောင်းသက်သာရှိစေရန် အလုပ်လုပ်ရာမျက်နှာပြင်ကို အလွန်မြင့်မှုအထိ မှုန်းထားပါသည်။ ထို အမြင့်မှုန်းထားသည့် အများအပိုင်းများအပြင် ကျောင်းအများအပိုင်းများတွင် အမြင့်ပြောင်းလဲနိုင်သည့် ကျောင်းသားစားပွဲများကို ရွေးချယ်လေ့ရှိပါသည်။ ထိုစားပွဲများသည် တစ်ခုတည်းသည့် အသုံးအဆောင်ကို တန်းများစွာအတွက် အသုံးပြုနိုင်စေပါသည်။ ထိုသို့သည့် စားပွဲများသည် အသက်အပိုင်းအခြားများစွာအတွက် အချိန်ပိုင်းအလိုက် အသုံးပြုသည့် စာသင်ခန်းများ သို့မဟုတ် အများအပိုင်းအသုံးပြုသည့် နေရာများတွင် အထူးသင့်တော်ပါသည်။ သံပိုက်များဖြင့် ပုံစံထုပ်လုပ်ထားသည့် အမြင့်ပြောင်းလဲနိုင်သည့် စားပွဲအစိတ်အပိုင်းများနှင့် ခိုင်ခံ့သည့် သစ်သားစားပွဲမျက်နှာပြင်များပါဝင်သည့် စားပွဲများသည် အနေအထားများစွာကို ပြောင်းလဲနိုင်ပါသည်။ ထိုသို့သည့် စားပွဲများသည် လှုပ်ရှားမှုများသည့် စာသင်ခန်းတွင် လိုအပ်သည့် ဖွဲ့စည်းမှုအားကောင်းမှုကို ထိန်းသိမ်းပေးနိုင်ပါသည်။

ခုံ၏ အရွယ်အစားများသည် အမြင့်အတန်းစုံလေးကို ပြည့်စုံစေခြင်း

ကျောင်းသားများအတွက် မှန်ကန်သော စားပွဲအမြင့်ကိုရွေးချယ်ခြင်းသည် လုံးဝမကျော်လွန်သော ပြဿနာ၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုသာဖြစ်ပါသည်။ ထို့အတူ အသုံးပြုမည့် ခုံနှင့် မကျော်လွန်သော အသုံးပြုမှုကို ပေးစွမ်းနိုင်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ စားပွဲနှင့် ခုံနှစ်မျိုးကို အချိုးကျစွာ ရွေးချယ်ပေးပါက ကျောင်းသားများသည် ခြေဖောက်များကို မြေပြင်ပေါ်တွင် တိကျစွာ ထားရှိနိုင်ပါသည်။ ဒူးခေါင်းများသည် အနက်အများအားဖြင့် ၉၀ ဒီဂရီအထိ ကွေးနိုင်ပါသည်။ လက်များကို ကိုယ်နှင့် အနီးစပ်ဆုံး အနေအထားတွင် အနေအထားမှန်ကန်စွာ ထားရှိပါက စားပွဲမျက်နှာပြင်သည် လက်ချောင်းများ၏ အောက်ခြေနှင့် အနည်းငယ်အောက်တွင် ရှိနေပါသည်။ အထုပ်ပေါ်တွင် ပလပ်စတစ်ပုံသော ခုံများ (ဥပမါ- သံမဏိအောက်ခြေပုံစံဖြင့် ထောက်ပေးထားသော ခုံများ) အတွက် အများအားဖြင့် ခုံအမြင့်သည် ၃၀ စင်တီမီတာမှ ၃၈ စင်တီမီတာအထိ ရှိပါသည်။ အထက်တန်းအဆင့် ခုံများတွင် ခုံအမြင့်သည် ၄၀ စင်တီမီတာမှ ၄၆ စင်တီမီတာအထိ ရှိပါသည်။ ခုံများသည် အလွန်မြင့်မှုကြောင့် ကျောင်းသားများ၏ ခြေဖောက်များသည် လေထဲတွင် လှော့ချနေပါသည်။ ထိုသို့ဖြစ်ပါက ခန္တာကိုယ်၏ တည်ငြိမ်မှုကို လျော့နည်းစေပါသည်။ ထို့အတူ ကျောင်းသားများသည် အနေအထားကို မှန်ကန်စွာ ထားရှိရန် မတတ်နိုင်ဘဲ ကျော်လွန်သော အနေအထားတွင် ထိုင်လေ့ရှိပါသည်။ ခုံများသည် အလွန်တိမ်မှုကြောင့် လုံးဝမကျော်လွန်သော အနေအထားတွင် ထိုင်ရန် ခက်ခဲပါသည်။ ထိုသို့ဖြစ်ပါက ကျောင်းသားများသည် အလိုအလျောက် ခုံ၏ ဘေးဘက်တွင် ထိုင်လေ့ရှိပါသည်။ ထိုသို့ဖြစ်ပါက ကျောရိုးသည် twisted ဖြစ်ပါသည်။ ZOIFUN ကဲ့သို့သော ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ နိုင်ငံ ၁၃၃ နိုင်ငံအတွက် ခုံနှင့် စားပွဲများကို အများအားဖြင့် ခုံနှင့် စားပွဲများကို အတူတက် ပေးစွမ်းနိုင်ရန် အထူးပြုထုတ်လုပ်သည့် ကုမ္ပဏီများသည် စားပွဲနှင့် ခုံများကို အတူတက် ပေးစွမ်းနိုင်ရန် အထူးပြုထုတ်လုပ်ပါသည်။ ထိုသို့ဖြစ်ပါက စားပွဲနှင့် ခုံများကို အတူတက် ပေးစွမ်းနိုင်ရန် အထူးပြုထုတ်လုပ်ပါသည်။ ထိုသို့ဖြစ်ပါက စားပွဲနှင့် ခုံများကို အတူတက် ပေးစွမ်းနိုင်ရန် အထူးပြုထုတ်လုပ်ပါသည်။

မှန်ကန်သောအမြင့်ညှိခြင်း စနစ်များကို ထောက်ပံ့ပေးသည့် ပစ္စည်းများ

ကျောင်းသား စားပွဲရဲ့ အမြင့်ကို ထိန်းညှိနိုင်စွမ်းဟာ သုံးတဲ့ ပစ္စည်းတွေနဲ့ ဒီဇိုင်း သဘောထားကို အတိုင်းပဲ မူတည်ပါတယ်။ အအေးစက်လှိမ့်ထားသော သံမဏိအိုးများဖြင့် ပြုလုပ်ထားသော သံမဏိပိုက်ခွံများသည် ၁၂.၂ မှ ၁၈.၈ မီလီမီတာအထိရှိပြီး ပြင်ဆင်နိုင်သော ခြေထောက်များအတွက် တည်ဆောက်မှုအရင်းအမြစ်ဖြစ်သည်။ ဒီဘောင်တွေဟာ စိုစွတ်တဲ့ စာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်မှာ အပျက်အစီးကို ခံနိုင်ဖို့ အက်ဆစ်-စုပ်ယူခြင်း၊ ဖော့စ်ဖိတ်ခြင်းနဲ့ အီပိုစီမှုန့် အလွှာကို ပါဝင်တဲ့ အဆင့်များစွာရှိတဲ့ ပြီးစီးမှု လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုကို ဖြတ်သန်းရပါတယ်။ စားပွဲတင်မျက်နှာပြင်ဟာ အလတ်စား သိပ်သည်းမှုရှိတဲ့ အမျှင်ပြားနဲ့ laminate ဒါမှမဟုတ် သစ်သားအလုံးစုံနဲ့ လုပ်ထားပေမဲ့ ထပ်တလဲလဲ အမြင့်ပြင်ဆင်မှု စက်ဝန်းတွေနဲ့ နှစ်ချီတဲ့ နေ့စဉ် ကျောင်းသား လှုပ်ရှားမှုနောက်မှာ တင်းမာပြီး ပျော့နေရပါမယ်။ အထက်မှာ ဘယ်နေရာမှာမဆို လှုပ်ခါနေတဲ့ စားပွဲဟာ ရေးသားရေးနဲ့ လှုပ်ခါမှု လုပ်ဆောင်မှုတွေကို ထိခိုက်စေပါတယ်။ အရည်အသွေးမြင့် ထုတ်လုပ်သူများက ၎င်းတို့၏ ဘောင်များကို ပို့ဆောင်မည့်မတိုင်မီ မျဉ်းလျားဆွဲယူမှု စမ်းသပ်မှုနှင့် အစုအဆင့် ဖိအား စမ်းသပ်မှုများကို ပြုလုပ်ကြပြီး ညှိနှိုင်းမှု အပိုင်းတိုင်းရှိ ပိတ်စက်များအား ဝန်ထုပ်အောက်တွင် ထိန်းထားနိုင်ကြောင်း စစ်ဆေးကြသည်။ စိုထိုင်းမှုမြင့်မားတဲ့ဒေသများ သို့မဟုတ် ရာသီအလိုက် အပူချိန်ပြောင်းလဲမှုရှိသည့်ကျောင်းများအတွက် သံမဏိပိုင်းအစိတ်အပိုင်းများပေါ်ရှိ သံမဏိဆန့်ကျင်ရေးအလွှာနှင့် သစ်သားပြားများ၏ ဖိုမာလ်ဒီဟိုက်ထုတ်လွှတ်မှုအဆင့်သည် ညှိနှိုင်းနိုင်သော ကျောင်းသားစာရေးခ

ကိစ္စအမြင် - အထက်တန်းအဆင့်မှ အခြေခံပညာအဆင့်အထိ ပညာသင်ကြားရေးကို ပေးအပ်သည့် အထက်တန်းနှင့် အခြေခံပညာအဆင့် ပေါင်းစပ်သည့် အထက်တန်းကျောင်း

အထက်တန်းစာသင်ရေးရှိ ၁ မှ ၆ တန်းအထိ သင်ကြားပေးသည့် အခြေခံပညာရေးကျောင်းတစ်ခုကို စဉ်းစားပါ။ ထိုကျောင်းတွင် စာသင်ခန်း ၁၈ ခန်းနှင့် ကျောင်းသား ၅၄၀ ခန့် ရှိပါသည်။ ထိုကျောင်းသည် ဆယ်စုနှစ်အတန်ကြာ အသုံးပြုခဲ့ပြီးဖြစ်သည့် အများအားဖြင့် အမြင့်မပြောင်းလဲနိုင်သည့် စားပွဲများကို အစားထိုးရန် စီစဥ်ထားပါသည်။ စီမံခန့်ခွဲမှုအဖွဲ့သည် ၆ နှစ်မှ ၁၂ နှစ်အရွယ် ကျောင်းသားများအတွက် စာသင်ခန်းအများအပြားတွင် အသုံးပြုနိုင်မည့် အများအားဖြင့် အမြင့်ပြောင်းလဲနိုင်သည့် စားပွဲများကို လိုအပ်ပါသည်။ ရှိပြီးသား ရွေးချယ်စရာများကို အကဲဖြတ်ပြီးနောက် ဝယ်ယူရေးအဖွဲ့သည် ရောထွေးသည့် နည်းလမ်းကို ရွေးချယ်ခဲ့ပါသည်- နှစ်စဥ် ကျောင်းသားအရေအတွက် တည်ငြိမ်သည့် တန်းအလိုက် စာသင်ခန်းများအတွက် အမြင့်မပြောင်းလဲနိုင်သည့် စားပွဲနှင့် ခုံများ အစုလိုက် အဖွဲ့လိုက် ရွေးချယ်ခဲ့ပြီး တန်းအများအပြားကို ဝန်ဆောင်မှုပေးသည့် အသုံးပြုမှုများ မှုန်းမှုများအတွက် အမြင့်ပြောင်းလဲနိုင်သည့် စားပွဲများကို အရေအတွက်အလိုက် ရွေးချယ်ခဲ့ပါသည်။ အမြင့်ပြောင်းလဲနိုင်သည့် စားပွဲများသည် သံပိုက်များဖြင့် ပုံစံထုတ်ထားပြီး သစ်သားများဖြင့် ပုံစံထုတ်ထားသည့် စားပွဲများဖြစ်ပြီး ၅၂ စင်တီမီတာမှ ၆၇ စင်တီမီတာအထိ အမြင့်ပြောင်းလဲနိုင်သည့် အကွာအဝေးကို ဖုံးလွှမ်းနိုင်ပါသည်။ ကိုက်ညီသည့် ခုံများသည် သံပိုက်များဖြင့် ပုံစံထုတ်ထားသည့် ပလပ်စတစ်ခုံများဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားအရေအတွက်နှင့် ကိုက်ညီသည့် ခုံအမြင့်များကို ပေးစေပါသည်။ ဤရောထွေးသည့် နည်းလမ်းသည် အမြင့်မပြောင်းလဲနိုင်သည့် စာသင်ခန်းများအများအပြားတွင် စုစုပေါင်းစရိတ်ကို ထိန်းသိမ်းပေးပြီး လိုအပ်သည့်နေရာများတွင် လွှမ်းမိုးမှုကို ပေးစေပါသည်။ ကျောင်းသည် အသစ်ဖော်ဆောင်သည့် စားပွဲနှင့် ခုံများသည် အသက်အရွယ်အလိုက် စားပွဲနှင့် ခုံအမြင့်များကို ကိုက်ညီစေသည့်အတွက် နောက်တစ်နှစ် စာသင်နှစ်တွင် မိဘများနှင့် ဆရာများ တွေ့ဆုံခွင့်အချိန်တွင် ကျောနာခြင်းကို အကြောင်းပြု၍ ဝေဒနာရှိကြောင်း ပြောကြားသည့် ကျောင်းသားအရေအတွက် သိသိသာသာ လျော့နည်းသည်ဟု အစီရင်ခံခဲ့ပါသည်။

ကျောင်းသားစားပွဲရွေးခါးရာတွင် စစ်ဆေးရန် အရေးကြီးသော အချက်များ

ဝယ်ယူရေးအဖွဲ့များသည် ကျောင်းသားများအတွက် စားပွဲများ၏ မှန်ကန်သော အမြင့်အတန်းများကို အရင်ဆုံး အတည်ပြုရန် စတင်သင့်ပါသည်။ ထိုသို့သော အတည်ပြုခြင်းသည် "ချိန်ညှိနိုင်သည်" သို့မဟုတ် "အထက်တန်းကျောင်းအတွက် အရွယ်အစား" ကဲ့သို့သော ယေဘုယျအမည်များပေါ်တွင် အချားမှီခိုခြင်းများ မပါဝင်ရပါသည်။ ဒုတိယအနေဖြင့် စုံလင်သော စားပွဲနှင့် ခုံများတွင် ပါဝင်သော ခုံထိုင်ခုံအမြင့်သည် စားပွဲနှင့် အတူတူ အသက်အပိုင်းအခြားတူညီမှုရှိမှုကို စစ်ဆေးရန် လိုအပ်ပါသည်။ ၁၀ နှစ်အရွယ် ကျောင်းသားများအတွက် ရည်ရွယ်ထားသော စားပွဲတစ်လုံးကို ၇ နှစ်အရွယ် ကျောင်းသားများအတွက် ရည်ရွယ်ထားသော ခုံနှင့် တွဲဖက်ပေးလိုက်ပါက အမြင့်ချိန်ညှိနိုင်သော ဖြေရှင်းနည်းများဖြင့် ဖြေရှင်းရန် ရည်ရွယ်ထားသည့် အလုပ်နေစံနေထိုင်မှုဆိုင်ရာ ပြဿနာများကို ထပ်မံဖြစ်ပေါ်စေမည်ဖြစ်ပါသည်။ တတိယအနေဖြင့် အမြင့်ချိန်ညှိမှု စနစ်တွင် အသုံးပြုသော ပစ္စည်းများကို စစ်ဆေးရန် လိုအပ်ပါသည်။ သံမှုန်ပေါင်းများဖြင့် ပြုလုပ်ထားသော စားပွဲခုံများသည် ချိန်ညှိမှုတွင် တိကျမှုကို ပလပ်စတစ်ဖြင့် ပြုလုပ်ထားသော စက်မှုပစ္စည်းများထက် ပိုမိုကြာရှည်စွာ ထိန်းသိမ်းနိုင်ပါသည်။ စတုတ္ထအနေဖြင့် သက်ဆိုင်ရာ အိမ်သုံးပစ္စည်းများ၏ လုံခြုံရေးနှင့် အရည်အသွေးစံနှုန်းများနှင့် ပတ်သက်သော စာရွက်စာတမ်းများကို တောင်းခံရန် လိုအပ်ပါသည်။ EN၊ BIFMA နှင့် FSC ကဲ့သို့သော နိုင်ငံတကာစံနှုန်းများကို ဖော်ထုတ်ထားသော ထုတ်ကုန်များသည် ဖွဲ့စည်းပုံအား ခိုင်မာမှု၊ ပစ္စည်းအား လုံခြုံမှုနှင့် တာဝန်ယူမှုရှိသော အရင်းအမြစ်များမှ ရရှိသည့် အတည်ပြုချက်များကို ပေးအပ်ပါသည်။ နောက်ဆုံးအနေဖြင့် ကျောင်းတွင် အသက်အပိုင်းအခြားကွဲပြားသော ကျောင်းသားများကို ဝန်ဆောင်မှုပေးနေပါက ပြည့်စုံသော အမှာစာများကို မပေးမီတွင် ချိန်ညှိနိုင်သော ကျောင်းသားစားပွဲများ၏ နမူနာအနည်းငယ်ကို အရင်ဆုံး ဝယ်ယူစမ်းသပ်ရန် စဉ်းစားသင့်ပါသည်။ အခန်းအများအပြားတွင် နမူနာအနည်းငယ်ကို စမ်းသပ်အသုံးပြုခြင်းဖြင့် စာသင်ခန်းများအကြား အချိန်အတွင်း ဆရာများက အမြင့်များကို မည်မျှမြန်မြန် ချိန်ညှိနိုင်သည်၊ ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းတစ်နေ့လုံး အသုံးပြုရာတွင် အရွယ်အစားများ ကွဲပြားမှုများကို မည်သို့ အသုံးပြုသည် စသည့် လက်တွေ့ကျသော အချက်များကို ဖော်ထုတ်နိုင်ပါသည်။

ကျောင်းသားများအတွက် စားပွဲအမြင့်ရွေးချယ်မှုနှင့်ပတ်သက်သော အဖေးဖေးများ

မေး။ အထက်တန်းအဆင့်များအားလုံးတွင် ကျောင်းသားများအတွက် စားပွဲအမြင့်အတိအကျတစ်မျှင်သော စံနှုန်းရှိပါသလား။

ဖြေ။ မရှိပါ။ အသက်အရွယ်အလိုက် ကျောင်းသားများ၏ ခန္တာကိုယ်အရှည်အမြင့်များ ကွဲပြားမှုများကြောင့် အသက်အရွယ်အလိုက် စားပွဲနှင့် ခုံများ၏ အမြင့်များကွဲပြားမှုရှိပါသည်။ အထူးသဖြင့် မူလတန်းကျောင်းသားများအတွက် စားပွဲများ၏ မျက်နှာပြင်အမြင့်များသည် စင်တီမီတာ ၅၂ မှ ၅၈ အထိ ဖြစ်ပြီး အထက်တန်းကျောင်းသားများအတွက်မှု စင်တီမီတာ ၇၀ မှ ၇၆ အထိ ဖြစ်ပါသည်။ အမြင့်မြဲစားပွဲများကို အဆင့်အလိုက် သတ်မှတ်ထားသော အရွယ်အစားအုပ်စုများဖြင့် ထုတ်လုပ်ပေးပြီး အမြင့်ပြောင်းလဲနိုင်သော စားပွဲများမှု အသက်အရွယ်အများအပြားကို တစ်ခုတည်းသော ထုတ်ကုန်ဒီဇိုင်းဖြင့် လက်ခံနိုင်ရန် ပိုမိုကျယ်ပေါင်းသော အမြင့်အပေါ်တွင် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားပါသည်။

မေး။ ကျောင်းတစ်ခုသည် စားပွဲနှင့် ခုံအစုအဖွဲ့ကို အမြော်အမြင်ကောင်းမော်ဒယ်အဖြစ် အမြော်အမြင်ကောင်းစွာ စုံစမ်းစစ်ဆေးပြီးမှ အမြော်အမြင်ကောင်းစွာ ဝယ်ယူရန် အဘယ်သို့လုပ်ဆောင်ရမည်နည်း။

A: လက်တွေ့ကျဆုံး ချဉ်းကပ်မှုက ထုတ်ကုန် နမူနာတွေ တောင်းခံပြီး ရည်ရွယ်တဲ့ အသက်အရွယ် အုပ်စုက ကျောင်းသားတွေနဲ့ စာသင်ခန်းထဲမှာ စမ်းသပ်မှုလုပ်တာပါ။ ကျောင်းသားတွေဟာ ကြမ်းပြင်ပေါ်မှာ ခြေထောက်ချောပြီး ဒူးတွေကို ထောင့်မှန်လောက်နဲ့ ထိုင်နိုင်လား၊ ဒူးဆစ်တွေကို စားပွဲမျက်နှာပြင်မှာ (သို့) အပေါ်ဘက်မှာ ထိုင်နိုင်လား ကြည့်ပါ။ စာရေးခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်များအတွင်း စားပွဲသည် တည်ငြိမ်နေသလား၊ ထိုင်ခုံသည် ကျောင်းသားသည် မလှည့်ဘဲ နေရာပြောင်းနိုင်သလား ဆိုတာကိုလည်း သတိပြုပါ။ များစွာသော ကုန်ပစ္စည်းပေးသွင်းသူများ၊ အထူးသဖြင့် ကျောင်းသုံး ပရိဘောဂများအတွက် ကျွမ်းကျင်မှု များစွာရှိသူများက အကဲဖြတ်ရန် နမူနာယူနစ်များကို ပေးပို့ပေးကြသည်။

Q: အထက်ကို ညှိနိုင်တဲ့ ကျောင်းသား စားပွဲ ရွေးချယ်မှုတွေဟာ နှစ်ပေါင်းများစွာ နေ့စဉ် စာသင်ခန်းသုံးဖို့ လုံလောက်စွာ ခံနိုင်ရည်ရှိလား။

က: သံခွေးပိုမိုထောင်လေးမှုရှိသည့် သံခွေးအိုင်ယူ (steel tube) ဖရိမ်းများဖြင့် တည်ဆောက်ပြီး အများအားဖြင့် ၁.၂ မှ ၁.၈ မီလီမီတာအထိ အထူရှိပြီး သံခွေးမှုန့်များကို ကာကွယ်ရန် အထူးအရောင်သုံးပြီး အဆုံးသတ်ပေးထားပါက အမြင့်ပေးထားနိုင်သည့် စားပွဲများသည် အမြင့်မှုန့်များကို ပုံမှန်အတိုင်း သတ်မှတ်ထားသည့် စားပွဲများနှင့် ခြောက်သည့်အထိ ခံနိုင်ရည်ရှိပါသည်။ အရေးကြီးသည့် အစိတ်အပိုင်းများမှာ အမြင့်ပေးနိုင်ရန် အမျှတ်များတွင် အသုံးပြုသည့် ချောက်ချောက်များဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့ကို အရည်အသွေးထိန်းချုပ်မှုအတွင်း စမ်းသပ်မှုအဖြစ် အများအားဖြင့် အသုံးပြုမှုအတိုင်း အဝန်ခံမှုများဖြင့် စမ်းသပ်ရမည်ဖြစ်ပါသည်။ ကျောင်းများသည် အနောက်တိုင်းပါ စံနှုန်းများ (BIFMA) ကို အခြေခံ၍ ထုတ်လုပ်ထားသည့် ထုတ်ကုန်များကို ရှာဖွေသင့်ပါသည်။ ထိုသို့သော စံနှုန်းများသည် အချိန်ကြာမှုအထိ ဖွဲ့စည်းပုံဆိုင်ရာ စွမ်းဆောင်ရည်ကို အာမခံပေးနိုင်ပါသည်။