Ճանապարհ տվող դասարանական աթոռների միջոցով հարմարվել աճին

Ժամանակակից կրթության մեջ ճանապարհ տվող դասարանական աթոռների աճող կարիքը

Ուսանողների մարմնի դիրքի և ֆիզիկական զարգացման վերաբերյալ աճող մտահոգություններ

Կրթական հետազոտողները ավելի շատ են համադրում վատ դասարանական նստելու ձևերը հետ մարմնի դիրքի մշտական խնդիրների հետ, իսկ հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ ուսանողները իրենց ուսումնական օրվա 65%-ը անց են կացնում աթոռներում, որոնք անբավարար են ողնաշարի հավասարեցման համար: Անշարժ նստելու ձևերը նպաստում են թուլացած մարմնի դիրքին և կշռի անհավասար բաշխմանը, ինչը կարող է խանգարել ճիշտ մարմնի զարգացմանը կրիտիկական աճի փուլերի ընթացքում:

Կահույքի համապատասխանեցում ուսանողների աճի փուլերին

Ստանդարտ նստական նստարանները, որոնք նախագծված են «միջին» սովորողների հասակի համար, տարեկան անհարմար աջակցություն են ապահովում սովորողների 40%-ին՝ աճի թռիչքների պատճառով: Կարգավորվող դասարանական նստարանները լուծում են այդ խնդիրը՝ ապահովելով նստելու բարձրության 10–22 դյույմ սահմաններ, որոնք հնարավորություն են տալիս ներառել սովորողներին տարրական դպրոցից մինչև միջնակարգ դպրոցը:

Շրջադրման դեպի էրգոնոմիկ նախագծումը K–12 դասարաններում

Ա 2023 թվականի դասարանների միտումների վերլուծությունը բացահայտում է, որ ԱՄՆ-ի դպրոցների 78%-ը այժմ առաջնահերթություն է տալիս էրգոնոմիկ կահույքի գնմանը: Այս փոփոխությունը պայմանավորված է ապացույցների աճով, որոնք կապում են կարգավորվող նստարանները կրծքագոտու ցավերի (27% նվազում) և 8–17 տարեկան սովորողների մոտ արյունահոսքի բարելավման հետ:

Ուսումնասիրություն. Սովորողների ներգրավվածության բարելավումը կարգավորվող նստելու բարձրության մոդելներով

Դեպի Արևմուտք գտնվող մի դպրոցական շրջան հայտնել է չափելի փոփոխությունների մասին 4 դյույմ նստելու կարգավորմամբ նստարաններ ներդնելուց հետո.

• 32% նվազում դիրքի հետ կապված բողոքներում
• 19% ավելացում 45-րդ րոպե տևող դասերի ընթացքում կենտրոնացման մեջ
• 41% ուսուցիչներ նկատել են ավելի արագ անցում նստած/կանգնած գործունեությունների միջև

Ըստ տարիքի և անթրոպոմետրիայի հարմարեցվող նստատեղերի իրականացում

Դպրոցները այժմ նստական տեխնիկական բնութագրերը համընկցնում են CDC-ի աճի աղյուսակների հետ

Այս տվյալների հիման վրա հիմնված մոտեցումն ապահովում է, որ աշակերտների 90% -ը պահպանում է ճիշտ թուշերի և հատակի միջև անկյունը, որը կարևոր գործոն է երկարաժամկետ դիրքային վնասվածքների կանխարգելման համար:

Դասարանային նստականների էրգոնոմիկ առավելությունները աշակերտների համար

Կարգավորման հիմնարար բաղադրիչները՝ նստատեղի բարձրություն, խորություն և թեքություն

Կարգավորվող դասարանային նստականները հասցնում են աշակերտների էրգոնոմիկան երեք կարևոր չափումներով՝ նստատեղի բարձրություն (14"-20" միջակայք), խորություն (12"-16"), և թեքություն (0°-15° առանցքային թեքում): Ճիշտ կարգավորումը ապահովում է, որ ոտքերը հարթ են հատակին՝ պահպանելով 90° ծնկի անկյունը՝ դիրք, որը ցույց է տվել, որ նվազեցնում է մեջքի ճնշումը 24% -ով համեմատաբար ամրացված բարձրությամբ նստականների դեպքում (Շունկի առողջության հանդես, 2023)

Ողնաշարի ճիշտ դիրքավորման աջակցությունը ճիշտ նստատեղի բարձրությամբ

Շուրջ 68% աշակերտներ ստիպված են անհարմար նստելու դիրքերում մնալ աթոռների անհամապատասխան բարձրության պատճառով, ինչն էլ լարում է կոկորդի և ստորին մեջքի մկանները: Աթոռները, որոնք հնարավոր է 2 դյույմ ճշգրիտ ճկուն բարձրացնել, թույլ են տալիս ճիշտ կերպով կարգավորել ողնաշարի և ծնկի հոդերը, պահպանելով ողնաշարի բնական S կորը: Դպրոցները, որտեղ կիրառվում են բարձրությունը կարգավորվող աթոռներ, զեկուցում են 19%-ով պակաս դիմումների թվի մասին մեջքի դիրքի հետ կապված խնդիրների վերաբերյալ, քան ստատիկ աթոռների դեպքում:

Բազկաթոռերի, կրծքային աջակցության և նստատեղի թեքության դերը հարմարավետության մեջ

Չնայած կարգավորման գործում է նստատեղի մեխանիկայի վրա, օժանդակ հնարավորությունները մեծացնում են օգտակար ազդեցությունը.

2023 թվականի մի հետազոտություն ցույց տվեց, որ այն ուսանողները, ովքեր նստարանների վրա էին նստում այս հնարավորություններով, ցուցաբերում էին 31%-ով քիչ խանգարող շարժումներ, ինչը կապված էր ավելի լավ կենտրոնացմամբ առաջադրանքների վրա։

Շրջանառության համար խրախուսում է միկրոշարժեր

Ոչ բոլոր "անատոմիական" նստարաններն են համապատասխանում դպրոցական պահանջներին: Նախընտրել մոդելներ, որոնք համապատասխանում են ASTM F2678-22 ստանդարտներին և ANSI/BIFMA X5.1-2022 անատոմիական հնարավորություններին: Խուսափել նախագծերից, որոնց մոտ կան անհամար կարգավորման մեխանիզմներ կամ չափազանց մեծ թեքման անկյուններ (>15°), որոնք խաթարում են կայունությունը համագործակցային գործունեության ընթացքում:

Երկարաժամկետ արժեք. ինչպես կարող են կարգավորվող նստարանները աճել ուսանողների հետ

Նախագծման նորամուծություն. ստատիկից մինչև ճկուն սովորելու առարկաներ

Սովորական դասարանական աթոռները հաճախ թափում են, երբ երեխաները սկսում են ավելի բարձր աճել, սակայն այսօր գոյություն ունեն կարգավորվող մոդելներ՝ հեռաձիգ ոտքերով, որոնք կարող են 4 դյույմ ճշգրտում կատարել, ինչպես նաև մասեր, որոնք կարող են վերադասավորվել 5-ից 18 տարեկան երեխաների համար: Վերջերս իրականացված հետազոտությունը վերլուծեց երկրի ընթացքում ավելի քան 12,000 դասարանական նստարան և հետաքրքիր բան հայտնաբերեց. դպրոցները, որտեղ օգտագործվում էին հնացած ամրացված աթոռներ, դրանք փոխարինելու կարիք էին ունենում երեք անգամ ավելի հաճախ, քան այն դպրոցները, որտեղ կային կարգավորվող նստարաններ: Այսօր իրական տարբերությունը այն է, որ այս նոր աթոռները կարգավորելը շատ հեշտ է առանց գործիքների օգտագործման, ինչպես նաև դրանք ունեն ամուր պլաստմասսե շրջանակներ և ետին մասեր, որոնք կարող են փոխարկվել: Այս բարելավումները նշանակում են, որ ուսուցիչները այլևս չեն ստիպված նոր աթոռներ գնել ամեն մի քանի տարին մեկ, քանի որ միևնույն աթոռը հուսալի է լինում ութ տարուց ավելի ժամանակով:

Ծախսերի և եկամտի վերլուծություն. փոխարինման ծախսերի նվազեցում աճին հարմարվող աթոռներով

Դպրոցները, սովորաբար, երկու կամ երեք տարին մեկ փոխում են իրենց ստանդարտ պլաստմասսյան աթոռները՝ տարեկան մոտ 200 դոլար արժեքով մեկ աշակերտի համար: Ադապտացվող նստարանների տեսակներին անցնելը կրճատում է այդ գումարը մինչև 35-50 դոլար տարեկան: Չնայած սկզբնական ներդրումը 25 տոկոսով ավելի բարձր է լինում ստանդարտ մոդելների դեպքում, մեծամասնությունը հաստատում է, որ 4 տարվա ընթացքում վերադարձնում են իրենց ներդրումը՝ այլևս այդքան հաճախ կահույք գնելու կարիք չլինելու շնորհիվ: Վերցրեք օրինակի համար Միսսուրի նահանգի մեկ շրջան, որտեղ 6 տարվա ընթացքում բոլոր 1200 դասարանները անցել են աթոռների, որոնք ապահովում էին 7 տարբեր նստելու բարձրություններ և կուպե ձևավորում, որը հարմար է մի քանի դասարանների համար: Ինչի՞ արդյունքում, ավելի քան 87.000 դոլար խնայվեց այդ տարիների ընթացքում՝ անհրաժեշտ որակի և հարմարավետության գինը չգցելով աշակերտների համար:

Կրթական հաստատությունների համար հարթակների ներդրումների համար բնապահպանությունը և վերադարձի ցուցանիշը կրթական դասարանների համար ադապտացվող աթոռների ձեռք բերման դեպքում

Կարգավորվող նստատեղերը յուրաքանչյուր ուսանողի համար ապարդյունաբերություններից հեռացնում են մոտ 22 ֆունտ հին մերձադրումներ այն մոդելների համեմատ, որոնք մենք ամենօրյա տեսնում ենք այսօրվա համար։ Այս կարգավորվող տարբերակները նաև շատ ավելի երկար են տևում, սովորաբար ծառայում են դպրոցներին մոտ 10-ից 12 տարի։ Երբ դպրոցները ճիշտ խնամք են ցուցաբերում, այս աթոռների մեծամասնությունը նույնիսկ 10 տարվա ամենօրյա օգտագործումից հետո լավ աշխատանքային վիճակում են մնում։ Եվ այդ ամենը միայն ապարդյունաբերությունների տարածքների փոխարկումը չէ։ Դպրոցները հաշվետվում են, որ ուսանողները դասերից 16% ավելի քիչ են բաց թողնում, քանի որ նստելուց հետո նրանց ետևը չի ցավում։ Ֆինանսական հաշվարկներն էլ բավականի լավ են ստացվում՝ ավելի լավ նստատեղերի վրա ծախսված ամեն 1 դոլարը ժամանակի ընթացքում մոտ 3,10 դոլար է խնայում նախատեսված բացակայությունների և դասարանում վատ հետևողականության հետ կապված այլ ծախսերի համար։

Կարգավորվող նստատեղերով ճկուն ուսումնական միջավայրերի ստեղծում

Ավանդական շարքերից մինչև ակտիվ ուսուցում՝ ժամանակակից մանկավարժությունը աջակցելը

Ներկայումս դպրոցները անցում են կատարում հին ամրացված սեղաններից դեպի ավելի ճկուն դասարանային տարածքներ: Ըստ 2022 թվականին Կենտրոնների համար հիվանդությունների վերահսկում և կանխարգելում (CDC) կատարած վերջին հետազոտության, Ամերիկայի մոտ տասնյակ դպրոցներից երեքը սկսել են կենտրոնանալ էրգոնոմիկ կահույքի տարբերակների վրա՝ հարմարեցնելու համար նոր ուսուցման մեթոդներին, ինչպիսին են նախագծային ուսուցումը և շրջված դասարանային մոտեցումները: Ուսուցիչները կարող են արագ վերադասավորել կարգավորվող աթոռները օրվա ընթացքում՝ կախված նրանից, թե արդյոք աշակերտները պետք է համագործակցեն նախագծերի վրա, օգնեն միմյանց դժվար հասկացությունների հետ, թե կենտրոնանան առանձին վարժությունների վրա: Սովորական սեղանները ընդհանրապես չեն ապահովում այդպիսի ճկունություն:

Կարգավորվող աթոռների ինտեգրումը սեղանների և մոդուլային դասարանային տարածքների հետ

Ժամանակակից դասարանային դիզայնը համատեղում է բարձրությամբ կարգավորվող աթոռներ մոբիլ սեղանների և փոխադրման հնարավորությամբ ամրացված կարգավորվող պահեստային միավորների հետ: Այս մոդուլային կառուցվածքը թույլ է տալիս ուսուցիչներին ստեղծել ժամանակավոր ուսումնական գոտիներ.

• Բարձրացված աթոռներով կազմված քննարկման շրջանակ Սոկրատյան սեմինարների համար
• Ցածր նստարանների խմբեր հունական STEM գործունեությունների համար
• Աշխատանքային սեղաններ կանգնած վիճակում շարժուն սովորողների համար

Ուսուցիչների մասին հետազոտությունը ցույց է տվել, որ դպրոցները, որտեղ օգտագործվում են այս ինտեգրված համակարգերը, նվազեցրել են անցումների ժամանակը դասարանում 19%-ով, մինչդեռ մեծացրել են աշակերտների մասնակցությունը:

Ուսուցչի և աշակերտի հարցման արդյունքները հարմարավետության, մոբիլության և կենտրոնացման վերաբերյալ

2023 թվականի հարցումը 1,200 ուսուցիչների շրջանում, ովքեր օգտագործում էին կարգավորվող աթոռներ.

Աշակերտները նշել են 42% ավելի քիչ շեղումներ սեղանի կարգավորումներից և 31% ավելի երկար կենտրոնացման ընթացքում դասերի ժամանակ:

Դասարանների ապագայի ապահովում կրթական կարիքների զարգացման համար

Երբ դպրոցները ընտրում են ավիացիոն ալյումինե շրջանակներից և փոխարինելի գործվածքե ծածկերից պատրաստված հարմարավետ նստարաններ, սովորաբար դրանք տևում են շուրջ 15 տարի՝ համեմատաբար սովորական պլաստմասսե աթոռների 5 տարվա ընթատեսքի հետ: Նորագույն մոդելները համատեղելի են այն տեխնոլոգիական միտումների հետ, որոնք հայտնվում են դասարաններում: Կարող ենք մտածել լրացված իրականության կարգավորումների մասին, որտեղ անհրաժեշտ են աթոռներ, որոնք կարող են պտտվել բոլոր ուղղություններով, կամ այն ԱԻ ուսուցման կայանների մասին, որտեղ ճիշտ աթոռի բարձրությունը կարևոր է ստուդենտների համար էկրանների հետ փոխազդելու համար: Դպրոցները, որոնք կենտրոնանում են ճկուն կահույքի տարբերակների վրա, վերջապես ստեղծում են ուսումնական միջավայրեր, որտեղ իրական նստարանները համընթաց են դառնում ուսուցման մեթոդների փոփոխությունների հետ: Այս մոտեցումը իմաստ ունի երկարաժամկետ ծախսերի և կրթական տեխնոլոգիաների արագ փոփոխվող աշխարհի տեսանկյունից: